文|少年商學(xué)院新媒體部
《給孩子的音樂藝術(shù)鑒賞課》
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真正懂藝術(shù)的孩子,到底贏在哪里?我們曾總結(jié)了起碼三點(diǎn):更懂自己,更懂生活,更懂和全世界對話,以音樂為例,今天的孩子已不再是郎朗當(dāng)年“不成功,便成仁”式的悲壯,而是更隨心一些,為自己發(fā)展一項(xiàng)興趣或樂趣。
但從家長的角度,靜待花開不等于放任不管,該給孩子怎樣的音樂啟蒙?曾拿到全美高中生最高榮譽(yù)——美國總統(tǒng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)的華裔少年Andrew Guo(從4歲學(xué)習(xí)鋼琴,13歲拿到芝加哥音樂學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金,還有極高的作曲天賦),他的媽媽就說,天賦要靠練和聽,練,指的是多練琴,聽,指的是多聽音樂,“尤其是古典音樂?!?/strong>
那么問題就來了——怎么聽才能起作用?不管三七二十一,經(jīng)典的古典音樂日夜輪著給孩子放?肯定不是,耶魯大學(xué)音樂教授Craig Wright就吃過這個(gè)虧,他的兒子苦學(xué)大提琴12年,各種音樂聽了無數(shù),卻始終不懂音樂。
聽古典音樂讓孩子更有內(nèi)涵
作為耶魯有名的音樂教授,Craig當(dāng)然非??粗睾⒆拥囊魳匪仞B(yǎng),從兒子很小的時(shí)候,Craig就用古典音樂給他“煲耳朵”。
在Craig?看來,古典音樂能讓孩子更有內(nèi)涵,成為一個(gè)心胸寬廣的人,而且會深深影響著孩子未來的人生。具體來說,聽古典音樂,有這么三層境界。
第一層,感受,舒緩壓力,放松心情;
第二層,品鑒,集中精力,讓大腦更高效;
第三層,思考。古典音樂提供了一個(gè)美好世界的意象,一個(gè)綺麗而莊嚴(yán)的庇護(hù)所,它象征著世界上也許有一些事情可以脫離塵世,諸如上帝之類的,比人類更偉大的存在,引發(fā)我們?nèi)ニ伎伎陀^世界。
這就是偉大藝術(shù)的價(jià)值,無與倫比的文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂等,都指引我們?nèi)ニ伎汲轿覀冏陨淼木翊嬖冢敢覀兯伎疾⒉粩嘧穼ぷ约涸谶@世上存在的意義。?
撇開這些不談,從“術(shù)”的角度來講,學(xué)音樂,就跟學(xué)說話一樣,每個(gè)人都能說話,但是想要表達(dá)得好,你就要反復(fù)地聽、反復(fù)地練才行。
會音樂不等于懂音樂
因此,有什么經(jīng)典的古典音樂,Craig總是第一時(shí)間推薦給兒子,加上兒子已經(jīng)接受了12年嚴(yán)格的大提琴訓(xùn)練,他對兒子的音樂素養(yǎng)非常有信心,直到那一天。
那天,Craig看見兒子在聽音樂,就湊過去問他,“你在聽什么音樂?能讓我聽一下嗎?”一聽,是當(dāng)時(shí)非?;鸬囊皇琢餍幸魳?。
雖然喜歡古典音樂,Craig對流行音樂也并不排斥或看輕,相反,他饒有興致地問了兒子一個(gè)問題,“你聽到了什么?”
兒子說,聽到了歌詞,聽到了音樂的節(jié)拍……
回答不在點(diǎn)子上,Craig又問,“你知道這是什么曲風(fēng)嗎?這首歌的低音起什么作用?你能分辨出低音線嗎?你能識別出任何一段的和弦嗎?”
一系列問句把兒子問懵了,他茫然地?fù)u搖頭,Craig這才意識到問題的嚴(yán)重性,12年苦學(xué)音樂,卻連這么簡單的音樂問題也回答不出來嗎?
深刻反省后,他意識到,兒子過去的音樂訓(xùn)練,太過強(qiáng)調(diào)“術(shù)”的層面,而缺乏對“音樂”二字最基本卻極為重要的認(rèn)識,過去古典音樂的所謂“熏陶”,也只是“聽到”,缺乏引導(dǎo),兒子根本無法揣摩出其中的深意,進(jìn)步自然非常慢。
于是,他把自己的思考變成了現(xiàn)在耶魯非常受歡迎的公開課——《聆聽音樂》(Listening to Music),和愛好音樂的家庭探討何為真正的音樂啟蒙。
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愛音樂卻不求甚解
就無法更好地享受音樂
在這堂公開課中,Craig分享了不少關(guān)于聽懂古典音樂的建議。
比如平常聽音樂,不要只滿足于“感受一下”,還要學(xué)著比較不同音樂的情緒??梢允枪诺湟魳分g的比較,也可以是流行音樂之間的比較。
有一節(jié)課上,Craig先后示范了貝多芬第五交響曲和貝多芬第九交響曲,然后比較二者表達(dá)出的情緒——前者消極、焦慮、不安,后者積極、愉悅、安詳,為什么兩首曲目會表達(dá)出不同的情緒?
分析起來有4點(diǎn):
1、大調(diào)和小調(diào),引出了大和弦和小和弦的概念。前者是小和弦,后者是大和弦。
2、前者音符跳躍,后者連續(xù)。
3、主音高。音樂的音高一般都會圍繞著主音高浮動(dòng)。前者在開頭都沒有給出主音高,后者在第二句末尾就給出了主音。
4、音調(diào)走向。前者不斷向下,后者基本穩(wěn)定的回旋。
他經(jīng)常在課上比較古典音樂和流行音樂。
比如德彪西的《月光》和現(xiàn)在的流行音樂,為何前者安詳,后者激烈?原因在于:前者節(jié)拍舒緩,沒有任何鼓點(diǎn),甚至難以確定節(jié)拍,而后者鼓點(diǎn)密集。前者的走向是徐徐向下,直到一小段結(jié)束才返回到高處,這也形成了一個(gè)情緒的堆積和小高潮。
……
不知道這些樂理,孩子只能分辨出,我喜歡VS我不喜歡,好聽VS不好聽——非常主觀和直接的感受,但掌握基礎(chǔ)的樂理,并且有意識地去運(yùn)用,孩子才能懂得音樂的維度和走向相對于作品的感受有多重要,進(jìn)而更好地享受音樂。
當(dāng)然,在還沒有掌握基礎(chǔ)樂理之前,對音樂的情緒和氣氛的感受同樣非常重要,有了觸動(dòng),再去尋找原因,能讓孩子收獲很不一樣的成就感。
再比如聽音樂會,Craig是非常鼓勵(lì)孩子經(jīng)常去音樂廳逛一逛的,他自己聽音樂會時(shí),會帶上提綱、鉛筆和紙張做簡短的筆記。一般來說,越及時(shí)記錄,對演奏的評價(jià)效果就越好。?
他要求自己的學(xué)生每篇樂評控制在500字,這種明確的要求能促使學(xué)生進(jìn)行思考,又不至于長篇累牘。寫些什么呢?最基本的,是要對音樂家的演奏效果做個(gè)言之有物的評價(jià),比如:是否達(dá)到自己的期望值,是否表達(dá)出作曲家的原義等——那些也許未能如自己所愿的,就不必費(fèi)太多筆墨去解釋作品本身的意義了。
孩子可能會問,如果對作品的節(jié)奏有評論,比如覺得速度太快或太慢,是否這只是個(gè)人的理解?Craig會鼓勵(lì)寫出來,因?yàn)?,如果你聽到音樂會的序曲慢得沒有能量,拖沓得令人感覺不到興奮,演奏的速度無法激發(fā)你的熱情,這些都是很有價(jià)值的感受,你都可以寫出來,然后去尋找原因。
98首經(jīng)典古典音樂
“古典音樂值得我們?yōu)樗鴳?zhàn),” Craig曾在課堂上有感而發(fā),“我們看重民主、自由、平等,我們尊重程序公正,珍惜莎士比亞的小說、達(dá)芬奇的畫作、莫扎特的交響樂,這些都是非常重要的事物?!?/span>
有條件的話,他建議每個(gè)孩子,都該加入自己所在地的交響樂隊(duì)、合唱團(tuán)、歌劇團(tuán),或者去音樂學(xué)院旁聽一些課程。而父母,不僅要給孩子們上音樂課,更要教會孩子循序漸進(jìn)地思考音樂,進(jìn)而更深入地享受音樂,真正把音樂變成自己人生的養(yǎng)分,而不僅止于消遣。
在他的《聆聽音樂》一書中,他羅列了98首入門鑒賞曲目,一并與您和您家同學(xué)分享:
第一部分
2、賓根的希德加 格里高利圣詠《啊,最嫩綠的樹枝》
3、雷奧南:帶有格里高利圣詠的奧爾加農(nóng)《天涯海角》
4、馬肖《圣母彌撒曲》中的慈悲經(jīng)
5、迪亞女伯爵:特羅巴多歌曲《我必須唱》
6、杜費(fèi)《這個(gè)五月幸福而歡樂》
7、器樂舞曲《西班牙曲調(diào)》
8、《圣母頌》
9、《基督的永恒禮物》彌撒曲的“圣哉經(jīng)”
10、牧歌《當(dāng)女社神維斯塔下山時(shí)》
11、《奧菲歐》托卡塔
12、《奧菲歐》第 2 幕,宣敘調(diào)“聽到這個(gè)痛苦的消息”和詠敘調(diào)“你死去了”
13、《奧菲歐》第 3 幕,詠嘆調(diào)“強(qiáng)大的神靈”
14、《秘密戀人》詠嘆調(diào)“我想死”第一部分
15、《迪朵與埃涅阿斯》詠嘆調(diào)“當(dāng)我命喪黃泉”
16、《阿爾米德》序曲
17、阿坎杰羅 科雷利《c 大調(diào)三重奏鳴曲》作品 4 之 1
18、維瓦爾第《E 大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》——《春》第 1 樂章
19、巴赫:G小調(diào)管風(fēng)琴賦格曲
20、巴赫:D大調(diào)第五勃蘭登堡協(xié)奏曲第一樂章
21、巴赫:《醒來吧,一個(gè)聲音在召喚》
第二部分
2、巴赫《醒來吧,一個(gè)聲音在呼喚》第七樂章
3、亨德爾《水上音樂》小步舞曲與三聲中部
4、亨德爾《彌賽亞》詠嘆調(diào)“錫安的居民啊,應(yīng)大大喜樂”
5、莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》,《if u want to dance》
6、莫扎特《弦樂小夜曲》(樂章 1)
7、莫扎特《弦樂小夜曲》(樂章 3)——小步舞曲與三聲中部
8、海頓第94交響曲“驚愕”第三樂章——小步舞曲與三聲中部
9、莫扎特降E大調(diào)圓號協(xié)奏曲,K.495第三樂章回旋曲
10、莫扎特G小調(diào)第40交響曲,K.550第一樂章很快的快板
11、海頓弦樂四重奏,作品76-3.“皇帝”四重奏第二樂章
12、莫扎特 A 大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲 第一樂章
13、莫扎特《唐璜》序曲
14、莫扎特《唐璜》第一幕第一場
15、莫扎特《唐璜》第一幕第七場《給我你的手,最親愛的》
第三部分
2-5、貝多芬第五交響曲(1-4樂章)
6、舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》
7、舒曼《奉獻(xiàn)》
8、克拉拉《如果你為美麗而愛》
9、柏遼茲《幻想交響曲》第5樂章 女巫夜宴的夢
10、門德爾松《仲夏夜之夢序曲
11、肖邦《降B大調(diào)瑪祖卡》,作品第7號,第1首
12、肖邦《升C小調(diào)夜曲》,作品第27號,第1首
第四部分
2、威爾第《茶花女》第一幕第四場
3、威爾第《茶花女》第一幕第六場 維奧列塔詠嘆調(diào)
4、威爾第《茶花女》第一幕第六場 維奧列塔宣敘調(diào)+卡巴列塔
5、瓦格納《愛之死》,選自《特里斯坦與伊索爾德》
6、比才“哈巴涅拉”,《卡門》
7、普契尼《波西米亞人》“冰涼的小手”
8、穆索爾斯基《圖畫展覽會》—《漫步》
9、穆索爾斯基《圖畫展覽會》—《波蘭牛車》
10、穆索爾斯基《圖畫展覽會》—《兩個(gè)猶太人:一富一窮》
11、穆索爾斯基《圖畫展覽會》—《基輔大門》
12、德沃夏克《斯拉夫舞曲》—《富利安特舞曲》
13、勃拉姆斯《D 大調(diào)第二交響曲》第 3 樂章
14、柴可夫斯基《romeo and Juliet》
第五部分
2、德彪西《牧神午后前奏曲》
3、德彪西《帆》,選自《前奏曲》第一卷
4、普契尼《圖蘭朵》-《北京的人們》
5、普契尼《圖蘭朵》-《君王,請聽我說》
6、普契尼《圖蘭朵》-《你好,龐!你好,彭!》
7、拉威爾《波萊羅》
8-9、斯特拉文斯基《春之祭》引子和第一景
10、勛伯格《月迷彼羅》
11、勛伯格十二音音樂三聲中部,選自《鋼琴組曲》
12、普羅科菲耶夫《古典交響曲》第一樂章
13、肖斯塔科維奇《第五交響曲》第四樂章
14、巴托克《樂隊(duì)協(xié)奏曲》第四樂章,《被打斷的間奏曲》
15、查爾斯 艾夫斯《康涅狄格州雷丁市的帕特南兵營》《新英格蘭的三個(gè)地方》第 2 樂章
第六部分
4、艾倫 塔費(fèi) 茨威利?!洞髤f(xié)奏曲 1985第3樂章
5、《電子音詩》
6、《快車上的短途旅行》
7、譚盾“等待出發(fā)”選自《馬可 波羅》
8、《迷失布魯斯》貝茜 史密斯
9、《楓林雷格》
10、《我憂郁的寶貝》
11、《波普利西蒂》
12、《我愛的那個(gè)男人》
13-14、伯恩斯坦《交響舞曲》,選自《西區(qū)故事》“曼波舞” 和“在某處”
15、印度 拉維 香卡《約格什瓦里拉加》
16、阿炳《二泉映月》
17、《快樂的塔施利克》克里茲麥樂隊(duì)演奏的傳統(tǒng)猶太音樂
18、伊斯蘭教圣詠
19、《巴厘斯》
20、馬里阿契音樂《驢子》
21、《卡蘇拉 庫拉》加納 達(dá)岡巴人
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