文丨張毅
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我是一個(gè)居住在三線城市的、兩個(gè)孩子的媽媽。
我的大女兒，今年被八所美國(guó)大學(xué)錄取，其中一所學(xué)校還提供了不菲的獎(jiǎng)學(xué)金。我覺(jué)得女兒的學(xué)習(xí)方法以及成長(zhǎng)歷程，應(yīng)該有值得借鑒的地方，所以愿意說(shuō)出來(lái)與大家分享，供大家探討，共同進(jìn)步。
一、小學(xué)一二三年級(jí)
重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的孩子讀小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我比較忙，有一次，孩子的老師對(duì)孩子說(shuō)：“你媽媽就知道賺錢(qián)，都不管你。”
為什么這樣說(shuō)呢？是因?yàn)槟菚r(shí)孩子的家庭作業(yè)經(jīng)常不能得滿(mǎn)分，考試成績(jī)也不算好。其實(shí)，我雖然忙，但從沒(méi)不管孩子，尤其每天晚上的學(xué)習(xí)，我都陪伴她。
但我的陪伴，跟別的家長(zhǎng)有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。我一般不會(huì)像別的家長(zhǎng)那樣盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，通常是在同一間房里，孩子寫(xiě)作業(yè)，我看書(shū)，或書(shū)面處理一些工作上的事情，總之，學(xué)習(xí)氣氛還是挺濃厚的。
那時(shí)，老師要求孩子寫(xiě)完作業(yè)后家長(zhǎng)要檢查，而且要簽名。我也會(huì)檢查孩子的作業(yè)，但一般不會(huì)直接指出她的錯(cuò)誤所在，我跟孩子約定：“媽媽負(fù)責(zé)簽名，你負(fù)責(zé)得多少分?！?/strong>
我覺(jué)得很多孩子在一二年級(jí)時(shí)，被父母養(yǎng)成了壞習(xí)慣，作業(yè)寫(xiě)完，把本子往父母面前一遞，可是，有沒(méi)有想過(guò)，考試時(shí)，誰(shuí)來(lái)幫他檢查？
我檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，我也會(huì)說(shuō)，有幾個(gè)題錯(cuò)了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正過(guò)來(lái)；如果有時(shí)候懶，她不改，第二天的分?jǐn)?shù)自然就低，但她必須承擔(dān)這個(gè)結(jié)果啊。而且我覺(jué)得，這個(gè)時(shí)候承擔(dān)結(jié)果，好過(guò)在后來(lái)被迫承擔(dān)某種結(jié)果。
還有最重要的一步，就是作業(yè)本發(fā)回來(lái)后，我一定會(huì)認(rèn)真督促孩子看錯(cuò)題、改正錯(cuò)題。這樣做，孩子的印象深刻。
我覺(jué)得，我們家長(zhǎng)有個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是，孩子越小的時(shí)候，對(duì)孩子抱有的期望越高，等孩子到了高年級(jí)，感覺(jué)孩子成績(jī)不如自己的意，又容易過(guò)早地放棄孩子。
我的觀點(diǎn)與此不很一樣。我覺(jué)得在孩子讀小學(xué)一二三年級(jí)時(shí)，主要是幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的生活，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)倒不是最重要的。
孩子小的時(shí)候，有的家長(zhǎng)將自己的注意力過(guò)多的放在孩子身上，對(duì)孩子每次作業(yè)的分?jǐn)?shù)，考試的分?jǐn)?shù)都太看重，分?jǐn)?shù)稍微下降就著急，甚至打罵孩子，究其實(shí)質(zhì)，還是家長(zhǎng)的虛榮心，和那種攀比比較的心理在作怪。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有任何幫助。
孩子低年級(jí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，很多家長(zhǎng)還有能力輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)的積極性很高。有的甚至會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤想法，覺(jué)得上課沒(méi)聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系，反正回家后媽媽會(huì)輔導(dǎo)。這個(gè)其實(shí)是對(duì)孩子非常大的誤導(dǎo)。
我覺(jué)得，孩子成績(jī)有高低，根源在課堂。孩子上課如果不能專(zhuān)注聽(tīng)講，回家后你對(duì)他輔導(dǎo)的越多，對(duì)他的誤導(dǎo)就越大。
我講這些，其實(shí)想強(qiáng)調(diào)的是，要盡早幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專(zhuān)注聽(tīng)課，尊重老師，獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)任。
家長(zhǎng)要養(yǎng)成的習(xí)慣是：
1、在孩子低年級(jí)時(shí)，降低對(duì)孩子的期望值，不與別的家長(zhǎng)攀比孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，不要因?yàn)樽约旱奶摌s心和面子觀，從一開(kāi)始就打擊了孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，還以為自己是為了孩子好。
2、信任老師。記住，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，孩子的任課老師，即使在你眼中是最差的，他在教授那一科的水平上，也絕對(duì)比你自己強(qiáng)。
二、關(guān)注孩子情緒及心理
從根源上解決問(wèn)題
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的主要精力也是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其他都沒(méi)放在心上。可我的觀點(diǎn)與做法與此不完全相同。
家長(zhǎng)朋友們可以思考這樣一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們的人際關(guān)系，不論是家庭內(nèi)部的還是社會(huì)的，出了問(wèn)題，我們還能全部身心放在工作上嗎？我們的工作學(xué)習(xí)會(huì)不受影響嗎？孩子，其實(shí)也一樣。
所以，我覺(jué)得幫助孩子營(yíng)造良好的人際關(guān)系，幫助他解決在與老師、同學(xué)相處交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，不但有利于孩子心理健康，也在為孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)。
我的大女兒比較細(xì)膩敏感。在她三歲多上幼兒園小班時(shí)，有一天晚上睡覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)她睡得非常不踏實(shí)，老是在睡夢(mèng)中哭泣。
我感覺(jué)有問(wèn)題，細(xì)細(xì)地跟她談。原來(lái)，那天，老師讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)室排隊(duì)，正在排隊(duì)時(shí)，站在女兒旁邊的一個(gè)小朋友對(duì)我女兒說(shuō)：“你媽媽今天不會(huì)來(lái)接你?！?/span>
這句話對(duì)一個(gè)幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，可太嚴(yán)重了。于是我的女兒很認(rèn)真地回駁她：“你瞎說(shuō)，我媽媽一定會(huì)來(lái)接我的?！?/span>
可不巧的是，在我女兒回駁時(shí)，老師偏偏看見(jiàn)她說(shuō)話了，于是老師很生氣很?chē)?yán)厲地批評(píng)了她，并且讓她面對(duì)著排成隊(duì)的孩子們站到墻角落里。
女兒說(shuō)：“我站在墻角落里都哭了。”
我摟住女兒：“為什么會(huì)哭呢？”
孩子說(shuō)：“我覺(jué)得站在那里很丟臉?！?/span>
我當(dāng)時(shí)除了感覺(jué)心疼孩子之外，最主要的還是一種震撼，三歲的孩子其實(shí)也有自尊，也愛(ài)面子。后來(lái)，我去幼兒園找到那位老師，比較委婉地向她講述了這個(gè)情況。老師一開(kāi)始有些抵觸，她說(shuō)：“我沒(méi)有體罰她?！?/span>
你看，我國(guó)的許多方面的教育管理其實(shí)還是做得比較到位的。比方這位老師，她其實(shí)知道這是一種體罰行為，是錯(cuò)誤的，也是不被允許的。
但是，那天，我并不是要就老師體罰孩子這件事情來(lái)找老師討個(gè)說(shuō)法，與老師理論的做法。不要讓老師站到你的對(duì)立面，你們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的。
我相信，絕大多數(shù)老師，都希望自己能做一個(gè)好老師，培育出優(yōu)秀的孩子。所以，我向老師解釋說(shuō)，我只是想把這個(gè)情況向老師說(shuō)明一下，便于老師了解我的孩子，知道她是一個(gè)比較敏感的小朋友。
真誠(chéng)是可以被感知的，此后，女兒和幼兒園的老師，同學(xué)相處得很愉快。人是社會(huì)性的動(dòng)物，離不開(kāi)人際交往，孩子也如此。對(duì)于女兒的人際交往，我們一直非常重視。我們發(fā)自?xún)?nèi)心真誠(chéng)對(duì)待她的朋友。
女兒的生日以及一些節(jié)假日，我們會(huì)組織聚會(huì)，以女兒和她的朋友們?yōu)橹鹘?。小朋友們?lái)到家里，那就真正是我們的小貴客。
孩子們大駕光臨時(shí)，我和孩子她爸會(huì)站在門(mén)口，鼓掌鞠躬，作列隊(duì)歡迎狀。小伙伴們被逗得哈哈笑。但從他們滿(mǎn)臉的光輝看得出，孩子們很開(kāi)心很受用。
其實(shí)，熱情對(duì)待孩子的朋友，尊重孩子的朋友，孩子讀初中、高中，我們都這樣。她的很多同學(xué)羨慕她這點(diǎn)。
被尊重被重視是個(gè)好東西，人人都喜歡，人人都需要。由于家長(zhǎng)尊重、接納她的朋友，再加上女兒性格溫和，所以女兒在班級(jí)里人緣關(guān)系很好。
我們當(dāng)初這樣子做的時(shí)候，只是出于愛(ài)孩子的本能，希望孩子開(kāi)心，并沒(méi)想過(guò)這樣做能給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的幫助，現(xiàn)在回頭來(lái)看，這些事情其實(shí)也在為孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)。
三、賞識(shí)、激勵(lì)孩子
為孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)
賞識(shí)、激勵(lì)猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑，是教育的靈魂。而最能給予孩子這種營(yíng)養(yǎng)劑的，還是孩子的父母。
我的女兒讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，成績(jī)并不好，老師也并不看好她。但她每次取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候時(shí)，我都會(huì)表現(xiàn)出夸張的驚喜：“真的嗎？你太厲害了！”
女兒讀三年級(jí)開(kāi)始，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，四年級(jí)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師常常會(huì)請(qǐng)我上臺(tái)發(fā)言，我每次都會(huì)真誠(chéng)向孩子道謝：“你真棒！因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)努力，成績(jī)提高，媽媽才有這個(gè)機(jī)會(huì)呢！謝謝你哦！”
同時(shí)，我認(rèn)為，力所能及的為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，然后肯定和表?yè)P(yáng)他們?yōu)榇烁冻龅呐Γ敲恳粋€(gè)父母的職責(zé)。讓孩子親身體驗(yàn)到取得勝利的樂(lè)趣，是培養(yǎng)孩子上進(jìn)心的一種行之有效的方法。
女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一次她回家告訴我說(shuō)，今天上午有個(gè)高年級(jí)的姐姐在全校同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)啦，我能聽(tīng)懂她說(shuō)什么。
經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，我知道了這是孩子所在學(xué)校的一個(gè)頗具特色的活動(dòng)：快樂(lè)英語(yǔ)時(shí)光。也就是每周一上午，選拔一個(gè)小同學(xué)在全校師生面前展示自己的英語(yǔ)。但那些孩子都是四年級(jí)以上的學(xué)生。
但我認(rèn)為，以她當(dāng)時(shí)的聽(tīng)說(shuō)水平，也能上臺(tái)展示她的英語(yǔ)口語(yǔ)。所以我找到女兒的班主任，又找到學(xué)校校長(zhǎng)，他們都支持我的想法。后來(lái)，女兒的表演很成功。
女兒讀二年級(jí)時(shí)，學(xué)英語(yǔ)已有三個(gè)年頭，她在積累了大量的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)之后，開(kāi)始讀英語(yǔ)，認(rèn)英語(yǔ)單詞，甚至寫(xiě)英語(yǔ)作文。二年級(jí)時(shí)，她已有差不多五百多個(gè)單詞的詞匯量，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文。
在這種情況下，我讓她報(bào)名參加了那年的全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽。結(jié)果女兒以九十多分的好成績(jī)進(jìn)入決賽，在決賽中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
此后，基本每年我女兒都參加了全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽。也每年都取得一等獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)不重要，我只是希望通過(guò)參與這些活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，也明白，要取得成功，必須付出努力。
越到高年級(jí)
孩子的成績(jī)?cè)胶?/strong>
大概在女兒讀五年級(jí)時(shí)，女兒的一位同班同學(xué)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“你家女兒，越到高年級(jí)成績(jī)?cè)胶猛?！”她的兒子，在小學(xué)一直是我女兒那間學(xué)校的佼佼者，數(shù)一數(shù)二的，她全部的精力都在孩子的學(xué)習(xí)上。
但我感覺(jué)，她有一點(diǎn)用她的思維限制了孩子的思維。讀初一時(shí)，她的兒子在全年級(jí)還能排到前50名，到初三，全年級(jí)前500名都見(jiàn)不到她兒子的名字了。人生不是百米沖刺，起跑線上的輸贏真沒(méi)那么重要。
天下父母都是愛(ài)孩子的，但是，愛(ài)，要講究方法，不能放任不管，但也不能跟得太緊，愛(ài)的最高境界，就是充分放手又暗中呵護(hù)。
決定出國(guó)后，高一暑假我為孩子報(bào)讀了一期托福培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，第一次托福考試，孩子就取得了98分的好成績(jī)，后來(lái)又參加過(guò)兩次托?？荚?，最高分是113分。
高二一年，孩子既要兼顧國(guó)內(nèi)高中課程又要備考美國(guó)SAT的考試，通常是利用放假的時(shí)候，去廣州或深圳學(xué)習(xí)。那些老師對(duì)女兒非常欣賞，覺(jué)得這孩子不容易。
樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)
讓她明白分?jǐn)?shù)的重要性
孩子到了高年級(jí)，不論是體力還是智力，以及承受能力方面，都越來(lái)越強(qiáng)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上提出更高一些的要求。
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面
孩子讀四年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始讓她每天聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)句子。這里的“聽(tīng)寫(xiě)”，不是我們課堂上的那種老師讀一句，學(xué)生寫(xiě)一句。
我使用復(fù)讀機(jī)，反復(fù)播放同一組對(duì)話，孩子聽(tīng)對(duì)話，然后將聽(tīng)到的對(duì)話記錄下來(lái)。不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞聽(tīng)，必須是一組對(duì)話一組對(duì)話聽(tīng)，但可以聽(tīng)很多遍，直到能把句子記錄下來(lái)。
每天晚上，聽(tīng)、寫(xiě)兩組對(duì)話，也就是四個(gè)句子。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后，孩子對(duì)照書(shū)本檢查核對(duì)，糾正錯(cuò)誤或不會(huì)的單詞，最后，要將這兩組對(duì)話背下來(lái)。
這種方法，鍛煉了孩子的聽(tīng)力，增加了孩子的單詞量和句子量，也加強(qiáng)了孩子的口語(yǔ)。這種聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練我們從小學(xué)四年級(jí)一直堅(jiān)持到初二。
到了初二，仍然有聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，只是內(nèi)容改成一篇完整的文章。也就是說(shuō)，這種聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練其實(shí)一直到高中我們都在堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)，不怕慢，就怕站。堅(jiān)持，非常重要。在學(xué)科上，我們一直要求孩子全面兼顧，學(xué)習(xí)時(shí)間合理分配。所以孩子沒(méi)有偏科現(xiàn)象。
我真是覺(jué)得，高中英語(yǔ)，跟初中英語(yǔ)不是一個(gè)概念。我經(jīng)常提醒一些家長(zhǎng)朋友，你千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆釉诔踔杏⒄Z(yǔ)能考140多分，你就覺(jué)得孩子英語(yǔ)很好。如果他的閱讀量和詞匯量沒(méi)上去，高中英語(yǔ)好不了。
2、語(yǔ)文方面：
多讀多寫(xiě)，這個(gè)跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法是大致一樣的。我重點(diǎn)說(shuō)一下寫(xiě)作，很多家長(zhǎng)知道寫(xiě)作的重要性，所以紛紛送孩子去所謂的作文班。
我們當(dāng)?shù)赜幸凰浅Ｓ忻麣獾淖魑呐嘤?xùn)學(xué)校，我女兒讀小學(xué)時(shí)，他們就大規(guī)模做廣告。我因?yàn)樽约阂矏?ài)好寫(xiě)作，感覺(jué)寫(xiě)作真不是一段時(shí)間僅僅靠培訓(xùn)可以提高的。
但作為一個(gè)家長(zhǎng)，又頂不住內(nèi)心的壓力，覺(jué)得別的孩子都在學(xué)，而且廣告又那么誘人，于是有一年假期就送孩子去那所作文學(xué)校學(xué)一學(xué)。
沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)，模板教學(xué)非常嚴(yán)重，一個(gè)班幾十個(gè)人，不可能做到有針對(duì)性的引導(dǎo)，而且上課的老師跟批改作文的老師似乎還不是同一人，完全是流水線作業(yè)。
最重要一點(diǎn)，孩子反感那種教學(xué)方式。所以，一期沒(méi)上完，我就沒(méi)讓孩子去了。對(duì)于模板教學(xué)，大家一定要警惕。
我初初聽(tīng)到模版一說(shuō)，細(xì)細(xì)思量，也感覺(jué)不寒而栗。我想起了“病梅館記”，那些奇型怪狀的植物，它們符合某些特定的審美觀，按照特定的模版生長(zhǎng)，必定是被砍掉了、被毀掉了身體上某些自由生長(zhǎng)的部分。強(qiáng)迫人的思維在模版之中，對(duì)于那自由自在的靈魂，其痛苦，不亞于肉體上的吧？
朋友的女兒大學(xué)畢業(yè)，參加世行面試時(shí)，面試官讓大家分析一組數(shù)據(jù)，輪到我朋友的女兒了，她說(shuō)：“我知道你們想讓我們通過(guò)這組數(shù)據(jù)得出某個(gè)結(jié)論，但要得出那個(gè)結(jié)論，在這組數(shù)據(jù)中，你們少提供了一個(gè)數(shù)據(jù)?！睋?jù)說(shuō)，面試官的眼睛里，當(dāng)時(shí)就發(fā)出了奇異的光彩。
我將朋友女兒面試的小故事講給我的當(dāng)時(shí)讀高二，正在申請(qǐng)美國(guó)本科的女兒聽(tīng)，她說(shuō)：“嘉嘉姐姐一直具備獨(dú)立思考的能力，這是她最大的特色?！蔽液苄牢?，女兒能從這件事上看出嘉嘉的獨(dú)立思考能力。
強(qiáng)調(diào)一句，寫(xiě)作，并不僅僅是會(huì)使用華麗的辭藻，會(huì)描寫(xiě)會(huì)抒情，其實(shí)，寫(xiě)作訓(xùn)練，最重要的功能還在于訓(xùn)練人的思維，培養(yǎng)條理性、邏輯性。
這也是為什么美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作的原因之一。如果用模版去套，你收獲的是短期的虛榮，毀掉的是孩子的未來(lái)。
3、數(shù)學(xué)：
我女兒小學(xué)時(shí)，正是奧數(shù)最火的時(shí)候。我女兒也讀過(guò)一段時(shí)間奧數(shù)班，因?yàn)槟菚r(shí)流傳，奧數(shù)不好，進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班。
但是，奧數(shù)就是數(shù)學(xué)天才的游戲，并不適合每個(gè)孩子，我女兒上了一段時(shí)間奧數(shù)班，大受打擊。我沒(méi)勉強(qiáng)她。
但是學(xué)校的數(shù)學(xué)她并不差，還挺好，升到初中，也沒(méi)有傳說(shuō)中的憑奧數(shù)成績(jī)進(jìn)重點(diǎn)班。所以，不能因?yàn)榈缆?tīng)途說(shuō)就為孩子做決策。
孩子上初中后，我們專(zhuān)門(mén)為孩子到底要不要學(xué)奧數(shù)，請(qǐng)教了那所中學(xué)的校長(zhǎng)，他說(shuō)奧數(shù)不強(qiáng)求，初升高不考。為什么有些孩子學(xué)，他們有這個(gè)特長(zhǎng)，學(xué)校也樂(lè)意他們獲獎(jiǎng)，也是學(xué)校的榮譽(yù)，打招牌的好東西。
我覺(jué)得理科的學(xué)習(xí)，大量的重復(fù)性練習(xí)是必不可少的。我們處在應(yīng)試教育的環(huán)境之中，就不能無(wú)視它的的規(guī)則，要求孩子考高分還是非常重要的。
可能正是因?yàn)榈搅烁吣昙?jí)我們重視分?jǐn)?shù)，重視排名，就要求孩子必須全面發(fā)展，不能偏科。
此外，我們也支持孩子參加課外活動(dòng)，而不是死讀書(shū)。比方，孩子讀高中期間，參加國(guó)際太空城設(shè)計(jì)大賽，初賽、決賽都是在清華大學(xué)，也花費(fèi)了很多時(shí)間。但我們覺(jué)得收獲巨大。
讓孩子走出校園、見(jiàn)識(shí)社會(huì)
培養(yǎng)直面?zhèn)磁c苦難的能力
孩子六歲時(shí)，上學(xué)前班，有一天在學(xué)校從一個(gè)臺(tái)子上摔下來(lái)，下巴磕出一個(gè)洞，一口牙幾乎全部摔碎(幸虧那時(shí)還沒(méi)換牙)。
輾轉(zhuǎn)一些地方，我們終于找到了能做這個(gè)手術(shù)的醫(yī)生。賴(lài)于孩子的頑強(qiáng)生命力，醫(yī)生的精湛技術(shù)，細(xì)致而艱難的術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練，她恢復(fù)得非常好，無(wú)一絲一毫的后遺癥。
我女兒外表柔弱，但其實(shí)，她身上有著某些同齡人沒(méi)有的品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，有愛(ài)心。我相信，這一切，與她童年遭受的那一次意外，一定有著某些關(guān)聯(lián)?！澳切┐虿凰牢业模貙⒆屛覐?qiáng)大?！蔽矣X(jué)得這句話是真的有道理。
從讀高一起，我們就讓她就在市社會(huì)福利院做義工。我和孩子第一次走進(jìn)福利院時(shí)，那些殘疾兒童的景象真的沖擊了我的視覺(jué)和心靈，我作為一個(gè)成年人尚且如此，孩子的感受可想而知。
在很多中國(guó)父母看來(lái)，傷痛、苦難、死亡都是不吉利的，最好不讓孩子知道。國(guó)外在這方面，與我們有所不同。美國(guó)兒童教育學(xué)者認(rèn)為，實(shí)際上，3周歲的幼童大多已接觸到“死亡”這個(gè)詞。
對(duì)于孩子提出的“死亡問(wèn)題”，美國(guó)家長(zhǎng)總是做出最為直截了當(dāng)、簡(jiǎn)單明了的回答，并盡量避免似是而非或模糊不清。
為此，歐美的一些小學(xué)校甚至開(kāi)設(shè)了別具一格的“死亡課”，相當(dāng)重視對(duì)孩子的“死亡教育”。其實(shí)，在我國(guó)，也有越來(lái)越多的有識(shí)之士在呼吁這個(gè)問(wèn)題。
最近，在“追問(wèn)生命尊嚴(yán)：醫(yī)學(xué)的使命與關(guān)懷”的專(zhuān)題圓桌會(huì)議上，白巖松認(rèn)為，中國(guó)人討論死亡的時(shí)候簡(jiǎn)直就是小學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)從來(lái)沒(méi)有真正的死亡教育。
有人認(rèn)為，這些做法可能會(huì)給孩子心中留下陰影。但我仍然傾向于：別急著過(guò)濾，讓孩子有機(jī)會(huì)真實(shí)面對(duì)傷痛、苦難與不完美。信息可以過(guò)濾，但傷痛、苦難甚至是死亡降臨時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)有辦法阻擋。
我的女兒，第一次走進(jìn)福利院，在我和她父親的陪伴之下，猶自顫驚驚，怯生生；現(xiàn)在，我的女兒，在福利院，嫻熟地照顧老人，熱情洋溢地給孩子們上課。
我的女兒，她并沒(méi)給那里的孩子和老人們帶去多少實(shí)質(zhì)性的幫助，但是，她在那里，收獲的，卻不止一點(diǎn)點(diǎn)。首先，我們得有勇氣把那一份“直面?zhèn)磁c苦難”的勇氣教給我們的孩子。
正確看待孩子的情感問(wèn)題
初高中的孩子，家長(zhǎng)有意無(wú)意總要防范孩子的早戀問(wèn)題。我女兒讀高二時(shí)，我曾經(jīng)從她的手機(jī)短信里發(fā)現(xiàn)了男同學(xué)的追求信息。
女兒拒絕了他，但是女兒拒絕他的時(shí)候，也指出那孩子的一些缺點(diǎn)，那孩子就說(shuō)，他會(huì)改正，希望女兒給他機(jī)會(huì)。
女兒說(shuō)自己絕沒(méi)早戀，那孩子只是在追求。我完全相信孩子，但我也發(fā)現(xiàn)，那位男孩發(fā)信息時(shí)，已是凌晨2點(diǎn)。那可是正在讀高二?。?/span>
我對(duì)女兒說(shuō)：“你可以直接拒絕，說(shuō)現(xiàn)在的唯一目標(biāo)就是考取好的大學(xué)，不想其他的。不用指出別人的缺點(diǎn)，他會(huì)誤以為，他改了，就有機(jī)會(huì)了。這樣子，對(duì)那位同學(xué)不好。你看他那么晚還不休息，第二天怎么上課？“
”你也說(shuō)了，他是理科重點(diǎn)班的尖子生，如果因?yàn)檫@個(gè)影響了他，他的父母知道了，該多么痛心。你以后長(zhǎng)大了，也會(huì)覺(jué)得對(duì)不住人家。我們要保護(hù)自己，讓自己不受傷害，但同時(shí)，我們也要做到不傷人、不害人?！?/span>
孩子覺(jué)得媽媽的話有道理，我相信這種教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有意義的。養(yǎng)育孩子就如同種莊稼，一分付出才有一分收獲。
對(duì)于我的孩子，我感到最高興的還不是她取得的這些所謂的成績(jī)，我覺(jué)得最高興、最欣慰的是，我的孩子陽(yáng)光、善良、有愛(ài)心，她是一個(gè)美好的姑娘！
曾經(jīng)，有人問(wèn)過(guò)我：“你的孩子一直這么好嗎？她就沒(méi)有過(guò)叛逆的時(shí)期嗎？”我回想一下，我的女兒，她還真沒(méi)有過(guò)所謂叛逆的時(shí)期。那么，真的是因?yàn)槲业拿脝?？我并不這么認(rèn)為。
我想說(shuō)的是：如果你給了孩子足夠多的愛(ài)、足夠多的陪伴、足夠多的信任與理解，她為什么要叛逆呢？孩子還年少，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們會(huì)繼續(xù)努力！
最后，有一句話想與各位家長(zhǎng)分享：“生命中唯一不用努力就能得到的東西是，失敗。”孩子的學(xué)習(xí)如此，我們?yōu)槿烁改冈陴B(yǎng)育孩子這件事情上，也如此。
作者及授權(quán)
張毅，專(zhuān)欄作者，韻寶和湉寶的媽媽。韻寶，沒(méi)有讀過(guò)美高和國(guó)際高中，沒(méi)有參加過(guò)高大上的課外培訓(xùn)，卻被美國(guó)八所名校錄取；湉寶，國(guó)內(nèi)小學(xué)二年級(jí)在讀學(xué)生?？慈€城市的媽媽?zhuān)绾闻囵B(yǎng)出國(guó)際化的娃娃。我能做到的，你，亦能！
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