如何毀滅一個(gè)天才

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthmba），他在美國(guó)從事課程設(shè)計(jì)和評(píng)估工作。

最近讀了一本有趣的書(shū)，名字是《異類》（《Outliers：The Story of Success》）。它以“如何成為一個(gè)天才”為主題，帶領(lǐng)讀者檢視生長(zhǎng)環(huán)境與社會(huì)互動(dòng)如何影響一個(gè)人成功的機(jī)會(huì)。

（《異類》是《紐約客》撰稿人暢銷作家格拉德威爾（Malcolm Gladwell）的代表作之一，提供給讀者一個(gè)觀察天才的新角度。）

《異類》提出了一個(gè)概念，流傳很廣，叫“1萬(wàn)小時(shí)定律”：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”

比如比爾·蓋茨，他之所以打造出一個(gè)這么龐大的帝國(guó)來(lái)，一是他自己比較聰明，稟賦特異；二是他生對(duì)了時(shí)代，那個(gè)時(shí)候是沒(méi)有多少人有機(jī)會(huì)學(xué)編程的，他碰巧有了無(wú)限上機(jī)編程的時(shí)間；三是他流足了那99%的汗水，花了那1萬(wàn)個(gè)小時(shí)的時(shí)間。言下之意，即天才與否本身并不重要，莫扎特也是花了1萬(wàn)小時(shí)作曲，才成就為一流音樂(lè)家的。

這本書(shū)里有很多故事，可是希望借此找到成功的奧秘恐怕很難，作者所做的，也只是對(duì)現(xiàn)有事實(shí)的描述，而不是預(yù)見(jiàn)。

不過(guò)書(shū)中也說(shuō)到了一群智商特別高的人是怎么被毀掉的，可以把書(shū)反著看，探討“如何扼殺一個(gè)天才”?？偟膩?lái)說(shuō)，毀掉一個(gè)天才有如下幾個(gè)常見(jiàn)辦法（可綜合使用）。當(dāng)然其它辦法還有很多，我只寫我自己看書(shū)時(shí)，感觸比較深的幾點(diǎn)：

一．馬虎的父母

書(shū)中說(shuō)到一個(gè)智商特別高的孩子，由于媽媽馬虎，沒(méi)及時(shí)填寫學(xué)校發(fā)的表格，結(jié)果無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，一輩子就此廢掉。英國(guó)小說(shuō)家托馬斯·哈代的小說(shuō)《德伯家的苔絲》里，因一封信塞到了地毯下沒(méi)及時(shí)看到，苔絲的人生從幸福轉(zhuǎn)換成悲劇。

成與敗，我們常說(shuō)有必然因素，其實(shí)真是幾分打拼、幾分天命。這些自然主義小說(shuō)里說(shuō)的偶然性因素，現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見(jiàn)，可是我發(fā)覺(jué)，并不是所有偶然因素都可以通過(guò)我們的努力來(lái)改變。

不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，回到上面說(shuō)的這個(gè)故事，我發(fā)覺(jué)也不能全怪那個(gè)媽媽，智者千慮，必有一失。并不是說(shuō)所有天才都是被人刻意毀掉的，有的純屬偶然，無(wú)關(guān)責(zé)任。

2.官僚的學(xué)校。

上述學(xué)校就是太官僚，只因表格不能及時(shí)遞交，就不讓這個(gè)孩子繼續(xù)求學(xué)。浙江大學(xué)一博士，由于學(xué)校許諾待遇不兌現(xiàn)等等因素，得了憂郁癥，最后自殺了。

造出原子彈的歐本海默就比較運(yùn)氣，他讀書(shū)的時(shí)候，想下毒把老師害死，事情敗露后，學(xué)校知道他是可造之才，沒(méi)有將其開(kāi)除了事，而是送他去做心理治療，后來(lái)的故事就是歷史了。

3. 窮人的心態(tài)。

我自己也是窮人出身，所以對(duì)此深有體會(huì)。書(shū)中說(shuō)富人和窮人之間差距之所以越來(lái)越大，是因?yàn)楦F人有時(shí)候在心理上自己矮化自己，而富人的孩子就有這么一種張揚(yáng)的心態(tài)，使得他們更為容易獲取發(fā)展所需的資源，但是一旦窮人扭轉(zhuǎn)這種心態(tài)，他們之間的差距就會(huì)消失，甚至逆轉(zhuǎn)。

我經(jīng)常跟人推薦《布魯克林有棵樹(shù)》，雖有敝帚自珍之嫌，但我也希望大家別把它當(dāng)文學(xué)，而是當(dāng)一個(gè)成長(zhǎng)故事來(lái)看。我想讓讀者，尤其是家境普通的青少年看到，人窮的時(shí)候怎么做人，怎么把自己的人生過(guò)得一樣有價(jià)值、有尊嚴(yán)而且還能前進(jìn)。

4. 文化的禁錮。

“水稻田文化”是指一分耕耘一份收獲，多勞多獲。在“水稻田文化”下長(zhǎng)大的部分亞洲孩子，知道付出和獲得之間的關(guān)系。

而其它一些文化就有一定的禁錮性，比如法國(guó)農(nóng)民到了冬天要去“冬眠”，非洲一些地方農(nóng)民靠撿果子謀生，你讓他去種東西，他會(huì)說(shuō)世上有這么多白撿的果子，你種這些干嘛？我不知道如今非洲接受援助是不是也是受這種文化的影響？

當(dāng)然美國(guó)現(xiàn)在也注重培養(yǎng)孩子的“work ethics”（職業(yè)道德）。比如我們小孩回來(lái)就用一種美國(guó)歌謠告訴我說(shuō)：“No bees no honey，no work no money. ”歌詞大意是：蜜蜂百忙才成蜜，不去干活哪來(lái)錢？

另一種禁錮是對(duì)自我的不自信。我發(fā)覺(jué)世界上最瞧不起中國(guó)農(nóng)民的人是中國(guó)人自己，我看過(guò)好幾本書(shū)，都帶著一種神奇的眼光看中國(guó)農(nóng)民。這本書(shū)的作者看珠江三角洲的農(nóng)民在水田插秧、施肥、灌水，簡(jiǎn)直都看呆了，說(shuō)這些人一個(gè)個(gè)都是在管理一個(gè)個(gè)小的企業(yè)啊。

上個(gè)月我看的一本書(shū)中，作者用了很長(zhǎng)篇幅，描述德國(guó)一個(gè)工廠被中國(guó)人收購(gòu)后，德國(guó)人估計(jì)要幾年時(shí)間才能全部搬完。結(jié)果工廠請(qǐng)了一班中國(guó)民工去德國(guó)，在包工頭指揮下，這伙民工很快就給搬完了。

5. 眼光的缺乏。

一些人人生遭遇滑鐵盧，其實(shí)不是因?yàn)槿敝巧獭⑷辈拍?、缺知識(shí)，而是缺眼光，不知道地平線那邊走過(guò)來(lái)的到底是什么東西，所以只是跟著身邊人瞎起哄，追趕他們追趕的一切，最終稀里糊涂而暈倒?！懂愵悺芬晕覀兤诖膶?duì)“異類”的闡釋開(kāi)始，最終的結(jié)論卻是：世界上本無(wú)異類，只是天時(shí)地利人和，各方面條件用好了，于是有了成功。

書(shū)中介紹了一些案例，說(shuō)一些開(kāi)始在智商上超凡的人，最后反成了平庸之輩。智商就好比打籃球的身高，太低當(dāng)然不行，可過(guò)了一定階段，其實(shí)并沒(méi)有多少差異。愛(ài)因斯坦之所以成為愛(ài)因斯坦，不是他的智商超過(guò)所有人，而是在一些父母送孩子讀流行的法律或者會(huì)計(jì)的時(shí)候，愛(ài)因斯坦沒(méi)有，結(jié)果他的智商被充分利用上了。

說(shuō)到這里，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身四周看看，看看周圍有多少智商150的人，在做著二百五的事情？