不要輕易鼓勵孩子“你一定行”

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1410次分享，作者Leslie Garrett是旅居加拿大、倫敦的記者和暢銷書作家，原文來自aeon.co，我們已在社交網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)絡(luò)授權(quán)，并對文章做了編輯整理。未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。

學(xué)院君說：“重申常識”和“重構(gòu)常識”是少年商學(xué)院一直在做的事情，我們曾分享《不要輕易夸孩子“你真聰明”》，今天分享其姊妹篇，關(guān)于父母如何與孩子聊遠大理想、設(shè)置生活目標。

格溫今年12歲了，她和班上其他聰明的孩子一樣，每個月都會花三天時間做課外加強訓(xùn)練，最近一次，她學(xué)習(xí)了法醫(yī)鑒定的相關(guān)知識，包括證據(jù)探尋、如何不被障眼法迷惑以及科學(xué)家們是怎樣檢驗DNA的。她的夢想是成為一名海洋生物學(xué)家。

和她一起接受加強訓(xùn)練的其他孩子，夢想也都很“偉大”。他們的老師——恩賽因夫人有一句口頭禪，每天都要對這群精英學(xué)生說一次，“無論你們想做什么，你們都能做到?！钡嫒绱藛?？格溫和她的精英同學(xué)們并不相信，因為就在前陣子，她們看到youtube上有個人說自己想成為獸醫(yī)，可當他看了一段動物做手術(shù)的視頻后，他暈倒了。

▋我們耳邊到處都充斥著毒雞湯

比起設(shè)立“實際的目標”，我們的文化更鼓勵孩子設(shè)立“偉大的目標”。

前幾年有一項涉及全世界5000多名孩子的調(diào)查顯示，當大人提出那個不可避免的問題——“你長大了想干什么？”大部分孩子的答案都是類似游戲開發(fā)員、宇航員、蕾哈娜的伴舞等這類高大上的職業(yè)，這時，大人們幾乎會下意識地表揚孩子“有如此遠大的志向真棒”，并向孩子保證，“只要努力奮斗，并相信自己能夠成功，你能做成任何想做的事情。”

在孩子還小時，確實顯得一切皆有可能。孩子對藝術(shù)感興趣，我們就幻想他的作品將來會在畫廊里展出；孩子善于奔跑，我們就幻想他將來能參加奧運會；孩子喜歡科學(xué)，我們就送他顯微鏡，并開始合計是不是應(yīng)該準備為他存下去麻省理工讀書的學(xué)費……

這些“雞血”，來源于網(wǎng)上源源不斷的正能量演講。比如喬布斯2005年在斯坦福大學(xué)做的畢業(yè)演講，他是在對那些已從名校獲得學(xué)位的高階人群演說，但YouTube上超過2千2百萬的觀看者對他的建議——“找到你所愛的……不要妥協(xié)”有深深的共鳴。美國著名的脫口秀主播奧普拉白手起家，她的故事讓無數(shù)人相信“我有所成就是遲早的事兒”。

志存高遠當然是一件美妙的事，但當我們的世界充斥著“你能做成任何想做的事”或者“不要放棄”之類的陳詞濫調(diào)時，問題就產(chǎn)生了。

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▋“你能做成任何事”式的心理暗示，危害孩子身體健康

當我們不考慮才能、基因、性格和人格的限制，告訴孩子“你能做成任何事，只要你想”時，其實我們傳達的是這樣一種信息：這么多人都做到了，如果你沒有實現(xiàn)夢想，你只能怪自己。

這種“認為自己無所不能，而事實證明并非如此”的體驗，最終會把孩子壓得喘不過來。當一個成績只有C的學(xué)生不遺余力地準備考取醫(yī)學(xué)院，或者爭取一份更有誘惑力和現(xiàn)實的職業(yè)時，他很容易半途而廢——現(xiàn)實與欲望之間的差距，會加劇孩子對生活和未來工作的不滿情緒。這些不切實際的計劃，還意味著浪費時間和金錢。

被這些正能量包圍著的孩子長大后，還往往有一個不容撼動的觀點，叫做“工作難道不可以同意義、生命、才能、熱情聯(lián)系在一起嗎？”他們更關(guān)注如何選擇一份特別的、有意義的職業(yè)，而不是總結(jié)自己的技能和才能。

他們總是期待從工作中得到除了薪水之外更多的東西，學(xué)歷越高的人越是如此，因為他們往往更希望在工作中施展自己的才能或熱情。但隨之而來的卻是更大的焦慮和不滿。荷蘭權(quán)威的大數(shù)據(jù)平臺——德勤領(lǐng)先創(chuàng)新中心在2010年變換指數(shù)顯示，80%的員工并不滿意自己的工作，到了2013年，這個指數(shù)已經(jīng)升到89%，并且還在逐年上升。

“很顯然，不是每個人都能做成任何他們想做的事，”暢銷書《你的降落傘是什么顏色》的作者鮑里斯在書中這么說，“是，我們應(yīng)該告訴孩子——為你的夢想去努力，但要先弄清楚你最想要做的是什么，然后討論在現(xiàn)實生活中，如何實現(xiàn)部分或者大部分夢想，并且做好準備——有可能一點也實現(xiàn)不了。”

可惜這一點并沒有成為大多數(shù)人的常識，不切實際的目標常常導(dǎo)致不切實際的幻想。如果你去告訴那個在數(shù)學(xué)上沒有天分的學(xué)生，醫(yī)學(xué)院并不是一個選擇；如果你提前警告一個想成為舞者的孩子，雖然她有可能在這個領(lǐng)域找到工作，但她或許要靠當服務(wù)生或售貨員補貼家用；如果你提醒一位家長，他的孩子要在職場上達到高的層次有很多困難，你肯定會被當成不識時務(wù)的人。

因為在這群人心中，不但喬布斯們的成就斐然，就連他的朋友的朋友，都已經(jīng)買了一棟可以俯視舊金山灣的全玻璃現(xiàn)代風(fēng)豪宅，他的同事的女兒都出演了某個電視劇，他的鄰居的孩子，都得到了哈佛的獎學(xué)金……為什么他的孩子就不行？——然后在這種“可能性”中不斷焦慮著。

撇開其心理危害，這種心理暗示甚至?xí)：】怠?007年，美國和加拿大的心理學(xué)家跟蹤研究了81名大學(xué)生一整個學(xué)期，得出的結(jié)論是：那些堅持“實現(xiàn)遙不可及的目標”的學(xué)生，腎上腺皮質(zhì)醇含量較高（這種炎激素會對身體產(chǎn)生負面影響），他們還更容易感冒。

▋引導(dǎo)孩子做好自我管理更有意義

演員威爾·史密斯曾說過一句話，“活得現(xiàn)實是通往平庸最常見的道路。”被不少人奉為座右銘，但我想說，正是這種話所倡導(dǎo)的正能量，讓我們無時無刻不在和孩子傳達正面訊息，不愿意和孩子客觀看待“事實上這是不可能的”、“這么想不太合適”等負面消息。

跳出來講，“平庸”一詞也值得玩味。是的，沒有人希望自己平庸，但除了一小部分人最后能成為超級巨星，大多數(shù)人最終的歸宿不就是回歸普通嗎？畢竟在“功成名就”和“一無所成”中間還有一個巨大的中間地帶。盲目鼓勵孩子“做任何自己想做的事”認為人人資質(zhì)相同，但其實并不是。

所以，比起不斷和孩子強調(diào)“你很特別”、“你很聰明”，不如教他學(xué)會控制自己、刻苦努力——這兩件事才是真正與成功相關(guān)。

當孩子聲稱自己要成為一名獸醫(yī)時，比起“多好的目標啊，你一定能實現(xiàn)”，不如說，“這個是很棒的職業(yè)，但是，你必須要非常努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，并得到很棒的分數(shù)，因為獸醫(yī)學(xué)校很難考。”這可能沒有告訴孩子“你無所不能”時的感覺那么好，但從長遠來看，這種做法對孩子更有益。

▋多說“做你力所能及的事”，而不是“你無所不能”

曾擔任斯坦福大學(xué)新生院長、《怎樣教出一個合格的成年人》一書的作者朱莉，經(jīng)常能遇到前來咨詢的學(xué)生，他們的理想沒有父母對他們的期望那么遠大——這些學(xué)生想成為護士，而不是醫(yī)生；或是高中老師，而不是大學(xué)教授。她坐在這些學(xué)生旁邊，聽著他們?nèi)绾卧诤侠淼念I(lǐng)域、被期望的領(lǐng)域、或是被要求的領(lǐng)域努力著，并且盡努力地引導(dǎo)學(xué)生們傾聽自己內(nèi)心的聲音，找到自己真正想要做的是什么。

“告訴孩子，他們可以做成任何事，本質(zhì)上沒有什么問題，問題是我們自顧自地限制了這個‘任何’，把‘任何’等同于名聲、權(quán)力、官銜、金錢，并且讓孩子也一起追逐這些，”朱莉在書里寫的這段話讓我至今印象深刻，“如果我們在下個十年內(nèi)，可以轉(zhuǎn)變態(tài)度，將‘成就卓越’等同于了解自己的技能、價值和愛好所在，并據(jù)此為生。想象一下，世界將會多么不同。”

只給孩子一個“你一定行”的鼓勵，是不能幫助他們找到真正滿意的生活的。她最常鼓勵學(xué)生思考的三個問題是：“我擅長做什么”、“我喜歡做什么”、“我在乎什么”，在這三件事情的基礎(chǔ)上，再問自己，“我怎樣才能將一周的大部分時間用于——無論是工作還是愛好——這三者的交叉點上？”

所以現(xiàn)在，我更愿意告訴我的孩子，當人們說你無所不能，那是假的。比如說，你不可能變成一只恐龍。但我相信你的能力——用心做好你力所能及的事情，你一定會過上有意義的人生。（翻譯：雪白滴熊）