荷蘭孩子知道自己要什么，與從小被父母這樣訓練學會放棄有關

學院君說：荷蘭父母的家教理念在歐洲家庭中頗有特點。我們曾分享過《荷蘭人如何引導孩子直面死亡》《荷蘭父母如何引導孩子的金錢觀》《荷蘭父母為何從不教導孩子孝順》《荷蘭孩子這樣向小伙伴討債》等，作者均為少年商學院微信專欄作者、定居荷蘭的的生物科學博士魏蔻蔻。她長期關注和研究歐洲兒童教育，今天是她的最新專欄，話題是：孩子什么時候可以放棄？同時推薦蔻蔻新書《太想贏，你就輸了》。

我有個熟人，是個學霸型的天之驕女，獲得名牌大學的理工博士學位后，順利進入世界500強之一的荷蘭飛利浦公司工作。

表面上，她從來都是所有人羨慕的對象，學習的榜樣；可暗地里，只有我們這些朋友知道，她所學的專業(yè)，所干的工作都是自己不喜歡的。

她是個軟弱且難違父母之命的人，在光環(huán)下度日如年地堅持著虛設的繁華。每一次想放棄，都被勸說需咬牙堅持。

一路走來，她幾乎沒有感受過生活、學習和工作的快樂，周一去上班渾身冒冷汗，然后就一天天盼望周五到來，周而復始，苦不堪言。堅持得太久，離舊夢太遠，時光荏苒，她身心俱疲，不堪重負，得了胃潰瘍和嚴重的抑郁癥，不成人樣。

治療時，醫(yī)生覺得她回國與家人相伴對恢復更好，但她母親認為女兒這樣子回去讓人笑話，再加上女兒還未婚嫁，怕回國后別人見她成了“精神病”對日后終身大事無益，于是只身來荷蘭照顧女兒。

我去看她，她母親夸口自己的“英明決策”：“虧得當年我讓女兒多讀書進好公司，你看，生病了不用上班，醫(yī)藥費全歸公司管，還會出錢讓我倆去歐洲旅游散心，為了讓她好好康復，等著她回去呢。要是在不好的公司和環(huán)境，她這個樣子，誰管?。俊?/span>

這是因果倒置，如果她女兒能早點放棄不喜歡的專業(yè)和工作，做些自己喜歡的事，根本不會落到這步田地，遭這份罪。

有時放棄，才能止損

某種程度上，在教育和成才思維里，我們過度宣揚了“輕易放棄自己不該放棄的”之壞處，卻很少談到 “固執(zhí)堅持了自己不該堅持的”之痛苦。

選擇之道，本是堅持和放棄共同構成，其間的平衡，自有深意。很多時候，學會放棄，比懂得堅持，更需要智慧、耐心和勇氣。但正因為難度大，大家都只愿追隨看似絕對正確的“堅持”，一旦出現(xiàn)沒按照既定安排的現(xiàn)象，就貼上 “你怎么這么沒堅持性”或是 “不懂得堅持，還會有什么修為”的標簽。

一個孩子讀到大三了，總算有勇氣承認自己不愛這個專業(yè)，想轉去另一個學科，大多數(shù)家長都會勸：再堅持一年這個專業(yè)就讀完了，能拿到本科文憑。現(xiàn)在放棄，你前三年不就白費了嗎？先拿了這個專業(yè)的文憑，再去換專業(yè)豈不沒損失？

有人學的專業(yè)和想干的職業(yè)不一樣，為了父母的期許，堅持到大學畢了業(yè)，想放手追求自己感興趣的前程。一些父母又干涉，說，不學以致用太可惜，你先干上幾年對口的，積累些經(jīng)驗和財富，再去追求你的興趣不遲。

一個人一生的時間和精力是有限的，機會和時機更是可遇而不可求。聽起來，好像到了大三再堅持一年拿了文憑，比從頭來過看似浪費了三年要討巧。但是，若真不愿學的東西，拿了文憑也是空紙白字，無甚用處， 不如早一年開始新的追求。

所有這些例子，都可以看到家長們懼怕改變，沒有傾聽孩子放棄的原由，詳細了解另一條路的情況，想當然地認為堅持才是兩全其美。

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允許孩子“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”

但未必所有的事都值得堅持，放棄有時是及時止損，更是另一個高效的開始。

孩子小的時候，父母督促的堅持，常與愛好和才藝相關。

比如，讓孩子學鋼琴就希望她能練到一個水平，其間想換方向就不由分說地指責她沒堅持性。

曾經(jīng)，我也是這樣的。

每當孩子要換個愛好或想嘗試更多愛好，我就會責怪她缺少自制力。這讓我與荷蘭的家人矛盾重重。

比如親戚家有個小女孩，可謂愛好眾多，但換句話來說，就是她自己不清楚喜歡啥，又沒恒心。

她說想學鋼琴，專門把奶奶的名牌鋼琴搬來并調好給她練，請的是海牙藝術學院的教授每周一次來上課，才學了兩個月，她就不愿繼續(xù)了，說是已經(jīng)報了曲棍球訓練。

她還同時學著繪畫和跳舞。做家長的，除了周末和課余時間開車陪送她參與這些興趣活動，還要關注她的突發(fā)奇想，不斷冒出想嘗試的新愛好。

在一次全家出動，看完她的曲棍球比賽后，她又說要放棄曲棍球，想去學體操。

我當時二話沒說就開罵：“你就是個不懂堅持，不會感恩的孩子。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，你要學什么，大家都支持你，陪著你上課比賽，到處跑。你不對你自己負責，是否也該考慮下我們的時間和精力投入？太不懂事了！”

這孩子沒被人說過這么重的話，立馬就哭了。在場的家人當下并沒說什么，回到家后就來跟我私下談話，覺得我言辭欠妥：

“孩子這個年齡，不清楚愛好，無法定性，本是常態(tài)。多去嘗試，我們該支持。她說不想繼續(xù)，咱們就問清原因，和她分析再做決定，哪至于扣那么多品德性的大帽子。

再說，我們去看孩子的比賽給她加油，陪孩子參加興趣班，是自愿的，不需要她感恩，和她懂不懂事更沒關系。”

所以，其實不是他們不在乎孩子的堅持，而是他們更愿意耐心地了解放棄的理由，他們抱著更開放的態(tài)度，鼓勵孩子多去嘗試。

當她說放棄鋼琴，奶奶去跟她談話，仔細詢問她對待鋼琴的心態(tài)，然后又去了解曲棍球的時間安排，和孩子商量，先把鋼琴學習的頻率降到一個月兩次。因為奶奶聽出來她依然對鋼琴有興趣，只是擔心會影響其他的愛好，就幫她做了合理的調整。

對于放棄曲棍球，她爸爸除了聽她的感受，還去咨詢了教練，之后又去體操班那邊了解訓練模式，然后跟她就這些信息慎重談了一次，跟她講放棄意味著什么，梳理新愛好的具體計劃怎樣。

最后，爸爸說：“你如果要繼續(xù)打曲棍球，我們會一如既往地支持。你若確定不練了，我們就不再提這件事，你好好學體操！”

這孩子立馬點頭。爸爸對她說: “你最好先考慮兩天，再告訴我是否確定放棄。”兩天后，孩子放棄的態(tài)度很堅定，但還不忘問了一句：“如果一兩年后，我又想練曲棍球了，能行嗎？”

她爸爸沒有諷刺和威脅她，說什么“哪有那么便宜的事，現(xiàn)在放棄了就別指望吃回頭草”這類的話，而是告訴她: “以后你想練習，我們會支持你的。但是，正如我們前兩天談到的，今后重拾，訓練有斷層，你可能要花更多的時間補課，再加上年齡的增長，有些基本功沒練到，可能進步慢，達不到預期。你對此有個心理準備就可以了?！?/strong>