最可能得償所愿的家教，首先告訴孩子“心想事成”的奧秘

在家上世界名校通識(shí)課

文 | 鞠茜

摘自世界名校通識(shí)音頻課

《斯坦福極簡(jiǎn)心理學(xué)（少年版）》

學(xué)院君說(shuō)：戊戌新年快樂(lè)！今天我們推送的音頻與文章，首先是講給6-12歲孩子的，斯坦福教育學(xué)碩士鞠茜老師娓娓道來(lái)，和大家一起分析譬如“萬(wàn)事如意”“心想事成”的新年祝福，有沒(méi)有一定的“科學(xué)道理”，或說(shuō)是否真的會(huì)實(shí)現(xiàn)？看似再普通不過(guò)的常識(shí)，但可能引發(fā)孩子非同尋常的思考與認(rèn)知。建議親子共聽(tīng)/讀。歡迎為孩子訂閱《斯坦福極簡(jiǎn)心理學(xué)（少年版）》。

從一個(gè)武士的遭遇說(shuō)起

預(yù)言真的會(huì)應(yīng)驗(yàn)嗎？

小時(shí)候，我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，聽(tīng)完以后，傷心了一陣子。故事是這樣的：從前有一個(gè)英勇的武士，騎著一匹彪悍的戰(zhàn)馬征戰(zhàn)四方，取得了無(wú)數(shù)輝煌的勝利，因此他非常喜歡這匹戰(zhàn)馬。

可是，有一天他在一個(gè)小鎮(zhèn)里遇到了一位預(yù)言家，預(yù)言家告訴這名武士：“你現(xiàn)在騎的那匹戰(zhàn)馬將在不久之后，給你這個(gè)主人帶來(lái)永恒的死亡。” 武士聽(tīng)了以后非常害怕，于是立刻就把自己的馬送到了一個(gè)遙遠(yuǎn)的城堡。

可憐的馬呀，被主人拋棄之后，很快就在悲傷和孤獨(dú)中死去。又過(guò)了一陣，當(dāng)武士回到城堡，得意的他隨意地用腳踢了踢那堆白骨，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，那堆白骨里邊卻突然竄出一條毒蛇，狠狠地咬了武士的腳，被咬的武士很快就中毒死去了。

聽(tīng)完這個(gè)故事，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得，這個(gè)武士的遭遇特冤枉呢？

要是沒(méi)有那個(gè)所謂的預(yù)言家的出現(xiàn)，或者他根本就沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)倒霉的預(yù)言，武士顯然不會(huì)拋棄他的戰(zhàn)馬，自然也就不會(huì)有后來(lái)毒蛇的事情了。說(shuō)不定他在自己戰(zhàn)馬的幫助下，還能繼續(xù)屢戰(zhàn)屢勝，甚至打下一片江山，成為一國(guó)之主呢。

那么，究竟是現(xiàn)實(shí)印證了預(yù)言，還是預(yù)言制造了現(xiàn)實(shí)呢？

美國(guó)國(guó)家銀行的倒閉

居然歸咎于不存在的謠言

首先，讓我們先來(lái)看一起在現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)發(fā)生過(guò)的事情，1932年，是美國(guó)大蕭條的時(shí)期，當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)十分低迷，很多人都丟了工作，只能依靠救濟(jì)慘淡度日。不僅如此，還有不少銀行因?yàn)槭詹换厝ソ璩鋈サ腻X(qián)，而紛紛倒閉。

就在這樣的背景下，傳出了一則謠言：美國(guó)國(guó)家銀行——這家很大的美國(guó)老牌銀行，竟然也快要倒閉了。消息一出，一傳十、十傳百，很快就擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

聽(tīng)到謠言，很多將錢(qián)存在國(guó)民銀行的人陷入不安，害怕自己的錢(qián)都打了水漂，于是都紛紛跑到銀行要求提取現(xiàn)金。要知道，銀行原本就是靠著存款人的現(xiàn)金為本錢(qián)，通過(guò)把這些錢(qián)借給有需要的人來(lái)賺錢(qián)，換句話(huà)說(shuō)，很多銀行并不能隨時(shí)提供足夠的現(xiàn)金。

因此，原本經(jīng)營(yíng)還不錯(cuò)的一家老牌銀行，就因?yàn)樗腥硕悸?tīng)信了謠言，同時(shí)都跑來(lái)提取現(xiàn)金，結(jié)果就真的倒閉了。

你看，原來(lái)只不過(guò)是一個(gè)謠言，但就因?yàn)榇蠹叶枷嘈帕诉@個(gè)謠言，并且做出了符合謠言的行為，結(jié)果就讓謠言變成了事實(shí)。

這種現(xiàn)象在心理學(xué)上就被稱(chēng)為“自證預(yù)言”，或者叫做“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”（self-fulfilling prophecy）。也就是說(shuō)，我們先入為主的判斷，無(wú)論它是正確的還是錯(cuò)誤的，都將或多或少地影響到我們的行為，以至于這個(gè)判斷最后真的實(shí)現(xiàn)。通俗點(diǎn)說(shuō)，我們總會(huì)在不經(jīng)意間使自己的預(yù)言成為現(xiàn)實(shí)。

其他人的預(yù)期

也會(huì)改變我們的行動(dòng)

更有意思的是，其他人對(duì)我們的預(yù)期也會(huì)充當(dāng)著自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的作用。

1968年，美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）和舊金山一所小學(xué)的校長(zhǎng)麗諾·雅各布森合作，在一所名為橡樹(shù)學(xué)校的公立小學(xué)里，進(jìn)行了一項(xiàng)神奇的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。

在開(kāi)學(xué)前，羅森塔爾和雅各布森對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一次IQ測(cè)試，并且告訴老師，學(xué)生們接受的是一項(xiàng)名為“哈佛應(yīng)變能力測(cè)驗(yàn)”，目的是評(píng)估他們當(dāng)中是否有人是“天才”，或者是否具備取得相當(dāng)學(xué)術(shù)成就的“學(xué)習(xí)潛能”。

但實(shí)際上，測(cè)試本身并沒(méi)有這些特殊功能，它只是一項(xiàng)普通的智商測(cè)試，但橡樹(shù)學(xué)校的老師們和學(xué)生都被蒙在鼓里。

之后，羅森塔爾和雅各布森還從分別從學(xué)校里的快班、中班和慢班中隨機(jī)選擇了20%，也就是五分之一的學(xué)生，并且告訴他們的老師，說(shuō)：“通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子屬于天才兒童，他們身上具有的潛能將在這一年里爆發(fā)，他們將飛速成長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)班上的其他同學(xué)。”

一年結(jié)束后，羅森塔爾和雅各布森再次給這些學(xué)生做相同的智商測(cè)試時(shí)，結(jié)果令人大吃一驚，雖然所有學(xué)生的學(xué)業(yè)水平都提高了，但無(wú)論是快班、中班還是慢班，那些被打上“天才兒童”標(biāo)簽的學(xué)生的IQ都要比其他學(xué)生提高的多得多。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？羅森塔爾認(rèn)為，這里邊可能有兩個(gè)原因。

一方面，當(dāng)老師們相信所謂的智商測(cè)試結(jié)果時(shí)，他們會(huì)真心期待那些被打上“天才兒童”標(biāo)簽的學(xué)生能夠大幅度提升，因此他們會(huì)給予這些學(xué)生更多的微笑、更多的眼神交流，和更多的學(xué)習(xí)反饋。這些無(wú)意識(shí)中做出的細(xì)微的改變，會(huì)讓老師們心里的預(yù)期變成現(xiàn)實(shí)。

另一方面，研究人員發(fā)現(xiàn)，那些受到老師積極反饋的學(xué)生，無(wú)論原來(lái)是在快班還是慢班，也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)變得更喜歡學(xué)校。

他們會(huì)更樂(lè)意接受老師給的建議，并且更愿意努力提升自己。也就是說(shuō)，學(xué)生們正是由于受到了老師給出的期待的影響，結(jié)果不經(jīng)意間就改變了自己的行為，促使期待應(yīng)驗(yàn)。

積極暗示的神奇效應(yīng)

再舉個(gè)例子，1911年，有一匹名為漢斯的馬引起了科學(xué)家們的注意。因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)，漢斯竟然能夠像人一樣解答算術(shù)題。

比如，當(dāng)被要求計(jì)算3+4的時(shí)候，“聰明的漢斯”就會(huì)用他的前掌點(diǎn)7次地面。一匹馬怎么可能會(huì)做算術(shù)題呢？難道它有什么超能力嗎？或許他是一匹外星馬？很可惜，以上答案都不對(duì)。

有心理學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，漢斯并不會(huì)做算術(shù)題，它是從提問(wèn)者的無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)中找到答案的。

因?yàn)楫?dāng)人們問(wèn)完一個(gè)算術(shù)題之后，他們總是會(huì)俯下身子，觀察漢斯的前掌。而一旦當(dāng)他的前掌擊地的次數(shù)接近正確答案時(shí)，提問(wèn)者們就會(huì)微微抬起頭或者眼睛，期待漢斯能給出正確答案。

也就是說(shuō)，漢斯正是捕捉到了提問(wèn)者這種對(duì)正確答案充滿(mǎn)期待的反應(yīng)，才總是能敲擊出正確答案。不過(guò)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，漢斯也的確是一匹聰明的馬。

這就好比《哈利波特》當(dāng)中最大的反派伏地魔。伏地魔之所以會(huì)跑去殺死哈利，就是因?yàn)樗?tīng)說(shuō)了一個(gè)跟他有關(guān)的預(yù)言。預(yù)言中說(shuō)，會(huì)有一個(gè)在7月結(jié)束的時(shí)候出生的人，他將擁有伏地魔不知道的力量。

聽(tīng)到預(yù)言之后，伏地魔認(rèn)為哈利就是預(yù)言中提到的那個(gè)有能力打敗他的人，于是到處尋找哈利并且試圖殺死他。但結(jié)果，由于哈利的母親莉莉?qū)麗?ài)的犧牲，使得伏地魔向哈利發(fā)射的殺戮咒，被反彈回到自己身上，結(jié)果，伏地魔反而被自己摧毀了。

那么，該如何破除這類(lèi)自證預(yù)言的魔咒呢？其實(shí)，自證預(yù)言并不是解不開(kāi)的魔咒，當(dāng)你在面對(duì)類(lèi)似預(yù)言的時(shí)候，獨(dú)立思考，同時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握事物的本質(zhì)和正確的概念，你就很難再被預(yù)言左右。

同時(shí)，你也不妨試著合理地自證預(yù)言的積極的一面，比如，當(dāng)你在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能之前，可以讓自己或者別人多給自己一些積極的暗示，相信自己一定可以學(xué)成，你自然就能行動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期，創(chuàng)造更好的未來(lái)。

……

以上內(nèi)容整理自少年商學(xué)院世界名校通識(shí)音頻課《斯坦福極簡(jiǎn)心理學(xué)（少年版）》其中一講（共36講），每講10-12分鐘。由畢業(yè)于斯坦福的鞠茜老師為8-13歲孩子量身打造。點(diǎn)擊下圖，即可訂閱/收聽(tīng)！

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