? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID:youthMBA）分享的第285篇文章，作者是心路獨舞，她正在美國高校工作，她的女兒正在美國上學(xué)。我們已經(jīng)取得了她的授權(quán)。
美國的小學(xué)生從學(xué)前班起，便有social?study（社會課），從女兒丫丫學(xué)前班和一年級的經(jīng)歷看，前兩年的社教課主要圍繞著美國國家和其歷史，包括國旗、國歌、聯(lián)邦節(jié)日的起源、歷屆總統(tǒng)的故事、學(xué)習(xí)和背誦宣誓效忠詞等。
? ? ? ??這兩年，丫丫就跟著自己的老師學(xué)些基本常識，可到了二年級，情況發(fā)生了變化：上課時老師不再主動講解了，而是讓孩子們自己先就某個問題討論，必要的時候再出來引導(dǎo)。美國學(xué)校管這個叫體驗式教學(xué)。
? ? ? ??圍繞這個教育宗旨，丫丫的學(xué)校舉辦了一些活動，其中的一項活動是“國際日”，旨在幫助孩子們認識美國這個多民族、多種族、多宗教、多文化的移民國家，并學(xué)會容納、接受和尊重。
? ? ? ??這是孩子們?yōu)閲H日設(shè)計的宣傳品，中間的文字翻譯過來的大意是：我們相同，我們也不同，攜起手來，我們將會創(chuàng)造一個更好的世界。
? ? ? ??學(xué)校建議家長、尤其是來自不同國家的家長，貢獻出自己國家的特色甜點的半成品，拿到學(xué)校，由老師和孩子們一起烘烤完成，并在這個過程中同步介紹與其相關(guān)的文化，然后裝飾打包，賣回給家長、老師或?qū)W校的其他學(xué)生。
? ? ? ??售賣價格也由孩子們一起制定，每一小包大概50美分或1美元左右。烘烤、定價完畢，孩子們就得開始布置現(xiàn)場、介紹產(chǎn)品、計算售價、收錢、找錢、清理殘局等，老師只是旁觀，必要時給予指導(dǎo)。最后的銷售所得用來填補外出活動的缺口。其它年級的孩子、老師和家長也被組織起來參與購買，活動搞得有聲有色。
? ? ? ??“國際日”的另一項活動是“關(guān)注弱勢群體”，讓孩子們意識到這個國家也有人很窮，有可能連吃飯都困難，只要我們有能力，就應(yīng)該伸出援手，比如節(jié)省零用錢，積極參與各地食品“銀行”節(jié)日期間發(fā)起的“Food?Drive”（捐獻食品）活動。這是孩子們?yōu)楣揞^捐獻活動設(shè)計的海報。當然，罐頭捐獻這個想法，也是孩子們自己討論出來的。
? ? ? ??二年級階段的社會課，多是通過具體活動去滲透教育的宗旨，有的時候也會有作業(yè)，常見的是做具體的項目，允許家長幫助，但僅限于指導(dǎo)孩子上網(wǎng)搜索資料，之后的寫作整理等還是得由孩子自己獨立完成。比如這次國際日的時候，丫丫的作業(yè)就是“介紹中國”，要求至少寫20個句子的文章，然后在班級演講。這就讓孩子們的體驗式學(xué)習(xí)上升到了自發(fā)性地學(xué)習(xí)知識的高度了。
? ? ? ??學(xué)期快結(jié)束了，想想丫丫二年級的社會課真是被各種活動占據(jù)著，臨摹、著色、繪畫、討論等各種學(xué)習(xí)方式幾乎走了個遍，不過其中也有邏輯可循，那就是孩子們學(xué)習(xí)并接觸到的內(nèi)容離不開這三個方面：
? ? ? ??1.保證安全：這是美國行為文化的根本，任何事情都以人身安全為第一，課堂上大家便會討論什么才是安全的行為，老師們鼓勵孩子自己舉例，之后再加以引導(dǎo)。
? ? ? ??2.友好善良：美國是個多種族混居的國家，學(xué)生們從小就得開始學(xué)習(xí)如何與不同種族、不同膚色的其他孩子和平共處，當然，“什么是善良的行為，什么不是”得先讓孩子們自己討論。
? ? ? ??3.學(xué)會負責(zé)：二年級的社會課有一項重點任務(wù)，就是讓孩子們掌握獨立管理自身物品、獨立完成作業(yè)的能力，作業(yè)也開始要求工整、美觀，還得學(xué)會考慮自己的行為是否對他人造成不好的影響。我印象最深的是丫丫的一堂“咳嗽課”，課堂上老師舉例說明怎樣咳嗽是正確的動作，生病后為什么要呆在家里等等，讓我這個在“帶病堅持工作”為榮的國家長大的人，不得不驚嘆中美看問題角度的不同。
? ? ? ??安全、善良、負責(zé)，無一不是大概念，但美國的學(xué)校把這些社會概念抓得更接孩子們的地氣，孩子們的學(xué)習(xí)便成了一種快樂的享受了。最后和大家分享一張圖片，是丫丫做的一次社會課作業(yè)。
【學(xué)院君說】
? ? ? ?學(xué)校本就應(yīng)該崇尚快樂學(xué)習(xí)的教育理念，這不僅僅停留在吆喝上，而是用細節(jié)表達尊重：尊重孩子愛玩、好奇的天性，讓孩子掌握主動權(quán)，老師拋出一個主題，至于剩下的內(nèi)容，孩子愛學(xué)什么學(xué)什么。如此一來，孩子能學(xué)習(xí)到多少內(nèi)容已經(jīng)不是第一位的，對孩子好奇心的保護和鼓勵才是正事。youthMBA少年商學(xué)院合伙人，美國中學(xué)數(shù)學(xué)老師Evan Wang曾在一次演講中說，“在美國，中小學(xué)老師更像一個服務(wù)員。”上文可謂是又一例證。
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