孩子遇到“校園霸凌”怎么辦？這個(gè)做法比“打回去”更有效

孩子遇到“校園霸凌”怎么辦？這個(gè)做法比“打回去”更有效

海苔熊?少年商學(xué)院?

讓世界成為孩子的課堂

文 | 海苔熊

轉(zhuǎn)自：親子天下

學(xué)院君說(shuō)：今天的文章來(lái)自一位老師的自述，有一天他發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生被霸凌，作為老師他做的并不是去處理班上那個(gè)霸凌者，也沒(méi)有去教訓(xùn)霸凌孩子的人，而是不知道因?yàn)樽隽艘患裁词拢沟媚莻€(gè)孩子再也沒(méi)來(lái)抱怨，更是經(jīng)常看到孩子開(kāi)懷的笑臉。這個(gè)問(wèn)題他思考了好幾年，直到最近才發(fā)現(xiàn)答案“是什么”。這個(gè)答案，希望對(duì)大家能有所啟發(fā)。

有一件事情我一直沒(méi)有敢告訴任何人，不過(guò)那已經(jīng)是20年前的事情了。

小學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)殚L(zhǎng)得比較胖，雖然老師們覺(jué)得我胖胖的很可愛(ài)，但我卻被班上的同學(xué)們排擠。

有一次考前我找不到語(yǔ)文課本，只好跑到書(shū)店買(mǎi)新的，沒(méi)想到考完試之后，我意外在班上某個(gè)同學(xué)阿洪的椅子后面發(fā)現(xiàn)我被亂畫(huà)的課本。

?“干嘛！開(kāi)玩笑而已嘛！你看，我還幫你畫(huà)重點(diǎn)耶～你要感謝我。”阿洪說(shuō)，我心想如果不是我再去買(mǎi)課本，我可能根本趕不上考試。

“你就不要理他們就好了??！”回去我跟家人說(shuō)，他們覺(jué)得同學(xué)那么多，每個(gè)都去搭理的話就飽了。

“好啦你先回教室上課，老師再來(lái)處理?！崩蠋熣f(shuō)，但他所謂的“處理”，也只是上課之前，把那幾個(gè)一直在作弄我的同學(xué)，叫過(guò)來(lái)提醒提醒，其中一個(gè)被“責(zé)備”的時(shí)候還一邊抓屁股一邊對(duì)著我扮鬼臉。

我那時(shí)候突然有一種頓悟：跟大人講是沒(méi)有用的。他們只在乎課程的進(jìn)度，不在乎有沒(méi)有人被欺負(fù)。

那天中午，我還到頂樓看著天空上的云，心想人生好難。然后再低頭看操場(chǎng)上跑步的人們，心想如果我從這邊掉下去的話，可能會(huì)壓到他們。媽媽說(shuō)害死別人下地獄之后沒(méi)有東西可以吃，我很貪吃又很怕痛，所以就作罷。

“如果我真的壓到兩個(gè)跑步的人，大家也都會(huì)跑過(guò)去關(guān)心他們，而不是關(guān)心我這個(gè)胖子吧？！”

然后就跑去合作社買(mǎi)鹵雞腿來(lái)吃了，一邊咬著雞腿，一邊報(bào)復(fù)地想象這是老師的大腿，然后覺(jué)得很委屈，為什么老師不幫我伸張正義？

我成為了我最討厭的老師

沒(méi)想到長(zhǎng)大之后，我卻變成我最討厭的那種老師。

某天，一個(gè)孩子阿嘟眼眶紅紅的跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，他在班上被一群同學(xué)指著罵肥豬，我那時(shí)候剛好在處理資料，再加上他已經(jīng)不是第一次跑過(guò)來(lái)“告狀”，匆忙之際我丟給他一句——

“你就不要理他們就好了啊！”我一邊低頭處理我的文件，突然覺(jué)得心中有什么被打中了，再轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，那孩子已經(jīng)走了。

所謂“跨時(shí)空打自己的臉”，大概就是這種感覺(jué)吧。

“你要做的，是跟其他老師不一樣的事情。如果你跟其他老師都說(shuō)一樣的話，那么孩子為什么需要來(lái)找你？”第一年做輔導(dǎo)工作的時(shí)候，我問(wèn)前輩我們的工作職責(zé)是什么，他送我這樣的一句話，突然在我內(nèi)心播放出來(lái)。

那天下午我就約了那個(gè)孩子聊天，跟他說(shuō)我很抱歉，因?yàn)槲乙膊恢涝撛趺崔k才好，我也的確跟他幾個(gè)罵他的同學(xué)聊過(guò)、跟其他的老師合作處理過(guò)，但還是沒(méi)能夠打破他們班里同學(xué)與同學(xué)現(xiàn)有的關(guān)系網(wǎng)。

孩子擦擦眼淚，搖搖頭跟我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，然后交給我一張打印得皺巴巴的邀請(qǐng)函，是他補(bǔ)習(xí)班圣誕節(jié)的戲劇公演，他擔(dān)任男配角。

“老師，那天晚上你有空嗎？你沒(méi)空的話也沒(méi)關(guān)系，反正我也不是主角??”聽(tīng)到他說(shuō)這句話的時(shí)候，有一股很強(qiáng)烈的難過(guò)卡在喉頭。

第一層的難過(guò)是，原來(lái)長(zhǎng)年下來(lái)，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了不期不待不受傷害，于是在做出任何的請(qǐng)求之前，就先預(yù)設(shè)對(duì)方會(huì)拒絕。第二層的難過(guò)還有一點(diǎn)模糊，但不知道為什么就是讓我很想哭。

“我一定到！”我說(shuō)，拍拍他的肩膀。

戲劇公演的那一天，我買(mǎi)了好多只雞腿，在謝幕的時(shí)候上去擁抱他，然后他也很慷慨地把雞腿分給補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)們吃。從他和同學(xué)們用雞腿嬉鬧之中，我終于明白那第二層難過(guò)是什么了——我看見(jiàn)當(dāng)年同樣傷心、失望、無(wú)助又不知所措的我自己。

孩子畢業(yè)那一天，還很開(kāi)心的跑來(lái)辦公室跟我說(shuō)，如果他長(zhǎng)大拍電影得了金馬奬，一定會(huì)請(qǐng)我吃炸雞。

“沒(méi)問(wèn)題，我當(dāng)天負(fù)責(zé)帶可樂(lè)過(guò)去！”說(shuō)完后，我和他擊了掌。

只是我一直不明白一件事情。

從我去戲劇公演那天開(kāi)始，我所做的只是有空就和他聊聊他最喜歡的戲劇（哈姆雷特、羅密歐與茱莉葉、悲慘世界等等），既沒(méi)有“處理掉”班上欺負(fù)他的人，也沒(méi)有減少他被罵肥豬的次數(shù)，為什么后來(lái)很少聽(tīng)他來(lái)跟我抱怨，也比較常看到他開(kāi)懷的笑臉？

這個(gè)問(wèn)題我想了好幾年，直到最近我才發(fā)現(xiàn)答案是什么。

讓霸凌系統(tǒng)崩潰的關(guān)鍵之處

在小說(shuō)《奇跡男孩》與《別告訴愛(ài)麗絲》中，分別描述了一個(gè)小男孩以及一個(gè)小女孩被同學(xué)霸凌、覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值、然后再重新被看見(jiàn)的過(guò)程。

兩本書(shū)都有個(gè)共同點(diǎn)是，采取不同的視角來(lái)看待霸凌這件事情（不只是被霸凌者，還有霸凌者、家人、其他身邊的朋友），每切換一個(gè)章節(jié)，我們都可以“學(xué)習(xí)”到一個(gè)新的觀點(diǎn)——每一個(gè)人都有他的痛苦、每一個(gè)人有他們自己在乎的事情，那些看起來(lái)很惡劣的行為背后，隱藏了許多的焦慮和恐懼。

首先談?wù)劇镀孥E男孩》，故事描述一個(gè)顏面?zhèn)麣埖哪泻W吉從上小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始就被班上的同學(xué)排擠、罵怪胎，不過(guò)他幽默風(fēng)趣的個(gè)性，讓他結(jié)交到好朋友杰克·威爾。

然而，杰克·威爾為了怕被“核心團(tuán)體”討厭，竟然在奧吉的背后說(shuō)他的壞話：“如果長(zhǎng)得像奧吉那樣，我會(huì)很想死?！睕](méi)想到這句話不經(jīng)意地被奧吉聽(tīng)到了，奧吉傷痛欲絕、根本不相信這世界上還有所謂的友誼，兩個(gè)人斷交了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。

他躲在充滿刺猬的殼里面，不跟任何人接觸、把所有人都推開(kāi)，以避免脆弱的心再受到傷害。某天，他遇到富有同理心的女孩薩莫，有耐心慢慢突破他的殼，漸漸與他成為好朋友，隨著時(shí)間他也化解了與杰克·威爾之間的誤會(huì)??

再來(lái)談?wù)劇秳e告訴愛(ài)麗絲》，在小女生之間的世界，霸凌發(fā)生地更隱晦。

愛(ài)麗絲莫名其妙的被童年時(shí)期的死黨蓮妮、雅絲與伊蓮排擠，她一方面覺(jué)得困惑，為什么大家瞬間都變了，另一方面又想要挽回她們的友誼。在這種矛盾生活當(dāng)中，每天還要擔(dān)心自己的包包里面會(huì)不會(huì)被放了果醬吐司、學(xué)校的黏土作品會(huì)不會(huì)被捏爆。

蓮妮、雅絲與伊蓮加入了莎薇所主導(dǎo)的核心團(tuán)體，并且聽(tīng)從她的命令來(lái)捉弄愛(ài)麗絲，在一次惡搞的過(guò)夜派對(duì)當(dāng)中，意外地讓愛(ài)麗絲墜樓、陷入昏迷不醒的狀態(tài)。當(dāng)蓮妮主導(dǎo)大家串供、不要說(shuō)出真相的時(shí)候，莎薇實(shí)在是良心過(guò)意不去率先認(rèn)錯(cuò)，而她的真心懺悔也撼動(dòng)了這群女孩之間的動(dòng)力??

這兩個(gè)故事都很豐富，建議可以去買(mǎi)小說(shuō)來(lái)看，尤其特別推薦給曾有霸凌別人或是被霸凌經(jīng)驗(yàn)的人，而且有很多可以討論的地方，不過(guò)我覺(jué)得最重要的是，兩個(gè)故事里面都有一個(gè)重要的人物——在《奇跡男孩》里面是旁觀者的薩莫與杰克，以及在《別告訴愛(ài)麗絲》里面的霸凌者莎薇。

當(dāng)他們開(kāi)始改變，并且堅(jiān)持這個(gè)改變，這個(gè)霸凌的運(yùn)作系統(tǒng)，就會(huì)開(kāi)始崩解。

擁有比較多的權(quán)力的人（如莎薇），如果能率先勇敢，很快就能夠帶動(dòng)大部分的人；但即使你是無(wú)名小卒（薩莫與杰克），只要你能夠堅(jiān)持而且穩(wěn)定的陪伴被霸凌者，一方面你的存在就是他最大的支持，另外一方面，“穩(wěn)定而且堅(jiān)持的少數(shù)”持續(xù)一段時(shí)間之后，就有可能對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。

所以重點(diǎn)就在于，當(dāng)你身邊發(fā)生不公平、不正義的事情時(shí)，你有沒(méi)有勇氣成為那一個(gè)人，而不是只說(shuō)“不要理他們就好了”？

成為“那一個(gè)人”

很多年以后，我才知道那一句“不要理他們就好了”，其實(shí)真正想說(shuō)的可能是“你的痛，我覺(jué)得不重要”，這就象是一個(gè)隱形的拳頭，重重地打在被霸凌者的心頭。

從這么多學(xué)校霸凌的研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)什么呢？只要有一個(gè)人愿意站出來(lái)，不論是陪伴他、幫他說(shuō)一句話、站在他那邊，他就會(huì)覺(jué)得自己不是孤單的那一個(gè)，就有可能離自殘、自殺、自暴自棄遠(yuǎn)一點(diǎn)。

問(wèn)題是，你愿不愿意當(dāng)“那一個(gè)人”？

我何其有幸能夠當(dāng)阿嘟的“那一個(gè)人”。雖然當(dāng)時(shí)我受困于自己的工作，沒(méi)有真正以老師的身份幫他挺身而出，不然我應(yīng)該可以發(fā)揮莎薇以上的影響力，如果時(shí)光倒流，我能不能為阿嘟、也為自己再多勇敢一點(diǎn)？

然后我也終于想起，20年前真正拯救我的并不是合作社的那一只鹵雞腿，而是每一次我去買(mǎi)雞腿的時(shí)候，都會(huì)多給我一顆鹵蛋，問(wèn)我“這樣吃會(huì)飽嗎？”的大媽——她才是在千鈞一發(fā)的時(shí)候，讓我感覺(jué)到無(wú)條件被關(guān)愛(ài)的“那一個(gè)人”。

你也可以。

當(dāng)霸凌發(fā)生，你也可以成為“那一個(gè)人”。

因?yàn)闆](méi)有人，是局外人。