孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)：世界各地的教室影像

? ? ? ??因此，他抓起相機(jī)，開始云游四海，鏡頭橫跨巴西、尼日利亞、也門、俄羅斯、臺(tái)灣、英國(guó)、美國(guó)和其他國(guó)家，提供了扇扇窗口，讓人得以深入觀察世界各地的學(xué)生面貌。

? ? ? ??從2004年出發(fā)至今的十年間，杰爾曼已訪問了超過20個(gè)國(guó)家的450多所學(xué)校。少年商學(xué)院微信編輯現(xiàn)選取其中的18張與各位朋友分享。不同風(fēng)格的教室里，不同膚色孩子們不同的神情，能夠讓我們看到一幅幅文化圖景。仔細(xì)看，仔細(xì)品吧。

1.孟加拉國(guó)，杰索爾，十年級(jí)，英語(yǔ)課。

2.巴西，貝洛奧里藏特，六年級(jí)，數(shù)學(xué)課。

3.?美國(guó)，圣路易斯，中學(xué)四年級(jí)和五年級(jí)，地理課。

4.尼日利亞，卡諾，Ooron Dutse，高級(jí)伊斯蘭中學(xué)二年級(jí)，社會(huì)科學(xué)。

5.臺(tái)灣，瑞芳鎮(zhèn)，幼稚園，藝術(shù)課。

6.俄羅斯，圣彼得堡，小學(xué)二年級(jí)，俄語(yǔ)課。

? ? ? ??杰爾曼在其作品集寫道：“我從不跟學(xué)生說他們?cè)撊绾慰粗R頭，但我會(huì)確保他們都清楚地意識(shí)到自己在照片中的位置。為了使前后的孩子都能被拍到，曝光時(shí)間往往要調(diào)至0.25秒或0.5秒，這樣就要求所有的孩子在快門聲響后還保持一定的耐心?！?/span>

? ? ? ??“我等他們做準(zhǔn)備，他們也等著我。這個(gè)過程本身就能形成一種氛圍，有時(shí)甚至很緊張，卻讓當(dāng)下的每一個(gè)瞬間都顯得異常重要。”

7.日本東京，五年級(jí)，古典日語(yǔ)。

8.古巴，哈瓦那，小學(xué)二年級(jí)，數(shù)學(xué)課。

9.尼日利亞，拉各斯。七年級(jí)/初中一年級(jí)，數(shù)學(xué)課。

10.英格蘭，華盛頓，七年級(jí)（第一天），學(xué)校注冊(cè)。

11.荷蘭，喬文納爾蒙德，小學(xué)（primary year）五、六、七、八年級(jí)，歷史課。

12.卡塔爾，八年級(jí)，英語(yǔ)課。

13.巴林島，薩爾，十一年級(jí)，伊斯蘭語(yǔ)。

14.秘魯，庫(kù)斯科，小學(xué)三年級(jí)，數(shù)學(xué)課。

15.荷蘭，鹿特丹，中學(xué)三年級(jí)，汽車機(jī)械課。

16.古巴，哈瓦那，皮拉亞，電影《Can Gamba》（關(guān)于古巴參與安哥拉革命）的全國(guó)放映，九年級(jí)。

17.也門，瑪納卡哈，小學(xué)二年級(jí)，科學(xué)復(fù)習(xí)課。

18.阿根廷，布宜諾斯艾利斯，小學(xué)四年級(jí)，自然科學(xué)。

? ? ? ??如果你留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些照片里找不到一個(gè)老師，“如果老師都在，學(xué)生們就會(huì)被主宰，”杰爾曼說，“我把老師排除在外，這給圖像騰出了一個(gè)更加民主的空間，它只屬于孩子們?！?/span>

? ? ? ??杰爾曼稱，他的每一次拍攝都盡可能地將那個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生集中起來，以“賦予他們足夠的話語(yǔ)權(quán)”。他習(xí)慣從孩子們的視線水平進(jìn)行拍攝，孩子們的注視常常讓他感到有壓力。

? ? ? ? “全世界的孩子都居住在已建成的成年人的系統(tǒng)里，包括教育系統(tǒng)，學(xué)校就是一種集中體現(xiàn)，他們身上穿的衣服、使用的課本、鉛筆、黑板、書桌，”杰爾曼這么解釋自己的作品，“不只是各個(gè)地方的文化，有的時(shí)候，我們也需要審視一下那些生活在文化里的孩子們?！?/strong>