瑞士媽媽:對(duì)孩子尊重到極致,還怕他們不夠獨(dú)立?

瑞士媽媽:對(duì)孩子尊重到極致,還怕他們不夠獨(dú)立?

這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)的第1414次分享,作者是臺(tái)灣媽媽陳雅惠,現(xiàn)定居瑞士蘇黎世,專注研究文化比較與社會(huì)觀察,原文源于其書《瑞士不簡(jiǎn)單》,我們已獲其授權(quán)并做了編輯,未經(jīng)允許,不得轉(zhuǎn)載。

▋?cè)傧矚g哪個(gè)孩子,也極少伸手摸頭捏臉

瑞士人喜歡孩子,給予他們特殊的關(guān)照。無(wú)論在大街或火車上,路人或乘客常投以關(guān)愛的眼神對(duì)小朋友微笑。尤其,老奶奶愛逗弄嬰兒,看待他們猶如自己的孫兒般親昵。我曾陪同友人和她的孩子推娃娃車出游,一路上不少人行注目禮,讓我跟著體驗(yàn)了“明星級(jí)”的特殊待遇。老爺爺和老奶奶也喜歡跟小朋友說(shuō)話,有的老人家開心,還會(huì)給糖果或給零錢呢。整個(gè)社會(huì)彌漫一片對(duì)孩子友善的氛圍。

雖然大家覺得孩子可愛,卻鮮少伸手摸頭或捏臉。當(dāng)?shù)厝艘暫⒆訛楠?dú)立的個(gè)體,非大人的附屬品,對(duì)待他們?nèi)缤扇税阕鹬亍?/span>孩子擁有“身體自主權(quán)”,不允許任意觸碰。依照瑞士習(xí)俗,親友碰面和道別時(shí)得做貼面禮,大人對(duì)小孩則傾向于親臉頰。當(dāng)我拜訪升格為媽媽的瑞士友人U,而孩子準(zhǔn)備就寢時(shí),U會(huì)問(wèn)女兒:“阿姨可以親你嗎?”待同意,我才準(zhǔn)許親吻她的臉頰道聲晚安。

當(dāng)然,我也曾被拒絕過(guò)呢(關(guān)于孩子的“身體自主權(quán)”問(wèn)題,少年商學(xué)院曾分享《網(wǎng)上“曬娃”可能被判刑,這么多國(guó)家給中國(guó)父母提大醒》,點(diǎn)擊上方標(biāo)題閱讀)。

▋嬰兒時(shí)期自己睡,長(zhǎng)大后自己玩,上學(xué)路自己走

從嬰兒時(shí)期,瑞士人便放手給孩子自由獨(dú)立的空間。在我成長(zhǎng)的臺(tái)灣鄉(xiāng)下,有些大孩子還與父母同房睡覺。反觀,不少瑞士媽媽生產(chǎn)后,就開始嘗試把孩子留在家中獨(dú)立的嬰兒房睡眠。

亞洲媽媽聚會(huì)時(shí),大伙兒通常以孩子為中心圍坐,視線不離開小孩,大聊媽媽經(jīng)。相反地,不少瑞士人放任小朋友在一旁玩耍,自顧自聊自個(gè)兒的。當(dāng)我拜訪有兒童的瑞士家庭時(shí),成人全坐一桌,閑聊大人的事。小朋友自個(gè)兒玩,必要時(shí)父母才會(huì)給予協(xié)助,連獨(dú)生子女也習(xí)慣在沒有大人的陪伴下,自己玩游戲。

瑞士媽媽:對(duì)孩子尊重到極致,還怕他們不夠獨(dú)立?

每到開學(xué)季,瑞士小學(xué)周邊常懸掛或張貼“開學(xué)了,注意孩童”的標(biāo)語(yǔ)。因?yàn)槿鹗啃W(xué)生必須自行走路上學(xué),所以特別提醒駕駛?cè)吮牬笱?,特別留意小朋友。從幼兒園起,校方開始訓(xùn)練小朋友穿越馬路,到了小學(xué)一年級(jí),老師便強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)不再接送小孩。在我居住的小區(qū),我天天看見小朋友走路上下學(xué)。我也曾見過(guò),孩子在警察伯伯陪同下上校外交通安全課,排隊(duì)練習(xí)過(guò)馬路。

工作時(shí),我必須護(hù)送孩子來(lái)回兩個(gè)校區(qū),兩棟學(xué)校建筑之間有商家和停車場(chǎng)。我原本對(duì)于攸關(guān)孩童安全的重責(zé)大任備感壓力,但校方告訴我孩子有充足的交通安全意識(shí),要我不必?fù)?dān)心。

果真,孩子比我想象中的謹(jǐn)慎,會(huì)互相幫看有沒有來(lái)車,確定沒車了,才穿越停車場(chǎng)出入口。有次我?guī)ш?duì)走回主建筑,6歲男孩R看見緩慢行駛中的汽車,突然大叫“汽車?。ˋuto)”。他彷佛看見怪獸來(lái)了,迅速跑回校區(qū)找掩體保護(hù),讓我哭笑不得。

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▋上下課的固定儀式:與老師握手

在臺(tái)灣的小學(xué)和中學(xué),上下課前班長(zhǎng)必須喊口號(hào)“起立,敬禮,老師好”或“起立,敬禮,謝謝老師”,帶領(lǐng)全班同學(xué)起立,一同向老師行鞠躬禮。儒家尊師重道的精神深植于我們的社會(huì),學(xué)生得單方面向師長(zhǎng)表達(dá)敬意。在瑞士,每堂課前學(xué)生隨機(jī)一個(gè)一個(gè)走向老師握手,互說(shuō)早安或下午安。下課時(shí),再各別和老師握手道別。透過(guò)握手與問(wèn)候的動(dòng)作,雙方面互表尊重。

亞洲父母常把孩子當(dāng)作生活的重心,行動(dòng)受到牽制,少外出或做戶外活動(dòng)。相反地,瑞士小孩得配合父母,一同參與大人的活動(dòng),被帶著到處跑。在路上或搭乘大眾運(yùn)輸工具,我常見媽媽們推著娃娃車的身影。

熱愛運(yùn)動(dòng)的父母無(wú)論登山或騎自行車,就算背在身上或拖著兒童車也要小孩跟著走。我先生的表妹和表妹夫在孩子幾個(gè)月大時(shí)便背在胸前,一起爬山呢。參加聚會(huì)時(shí),瑞士人也不避嫌帶著孩子在身邊,而且大家對(duì)小朋友一視同仁,給他們一套餐具,跟著大人同桌吃飯。

在臺(tái)灣,如果孩子表達(dá)意見,思想傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩常說(shuō):“小孩子不懂啦!”其實(shí),孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們的想法也需要受到尊重。瑞士人見到孩子不會(huì)換音頻說(shuō)娃娃音,反而如同對(duì)待大人的態(tài)度耐心聆聽,回答也不敷衍。

瑞士媽媽:對(duì)孩子尊重到極致,還怕他們不夠獨(dú)立?

有次,我和先生參加聚會(huì),在場(chǎng)一位6歲小男孩好健談,換句話說(shuō)就是“話很多”。他坐在餐桌前分享生活糗事與天馬行空的想法,說(shuō)了大約20分鐘。然而,大家都耐心聽講并適時(shí)響應(yīng),沒有一個(gè)人嫌他吵或打斷他的話。

歌德說(shuō),“人應(yīng)該從父母那里得到兩件東西:根與翅膀?!比鹗扛改付梅攀?,讓孩子在沒有大人的注視下獨(dú)立行動(dòng),體驗(yàn)社會(huì)生活。因?yàn)閺男—?dú)立做事,所以孩子懂得不依賴父母,培養(yǎng)對(duì)自己人生負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

由于想法受到尊重,瑞士小孩的思考力和溝通力也發(fā)展得早,進(jìn)而強(qiáng)化了自主思考的力量。最重要的,孩子的年紀(jì)小,不代表他們是“父母的附屬品”或“低階一等”,他們和我們一樣是獨(dú)立的個(gè)體,值得平等對(duì)待。當(dāng)孩子在充滿愛與尊重的環(huán)境下長(zhǎng)大,成年后也勢(shì)必愛心滿滿、懂得尊重他人!

 

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