廣州新規(guī)要求初中生會(huì)煲湯：“好好生活”正成為一種全球競(jìng)爭(zhēng)力

文 |?少年商學(xué)院新媒體部

讓世界成為孩子的課堂

最近，為了推進(jìn)廣州中小學(xué)的勞動(dòng)教育，廣州市教育局出了一份勞動(dòng)教育新規(guī)，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，提出了不同的勞動(dòng)教育課時(shí)要求，并將勞動(dòng)教育納入了課時(shí)和學(xué)分規(guī)定。

新規(guī)規(guī)定：小學(xué)生要學(xué)洗衣服、做簡(jiǎn)單的一日三餐；初中學(xué)生要學(xué)煲湯、做雙皮奶、辨識(shí)茶葉和正確使用茶具；高中生則被鼓勵(lì)加入志愿者活動(dòng)、做金融保險(xiǎn)的職業(yè)體驗(yàn)，和創(chuàng)辦學(xué)生公司等多場(chǎng)景體驗(yàn)。

其實(shí)，培養(yǎng)孩子的“生活能力”，一直是全球父母及學(xué)校，非常重視的孩子的一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一份可參照的生活能力清單

孩子1歲就可以參與做家務(wù)

哈佛大學(xué)心理學(xué)家韋朗特曾追蹤一組青少年數(shù)十年，發(fā)現(xiàn)童年時(shí)期較常參與家務(wù)的孩子，日后人際關(guān)系更好，心態(tài)較樂(lè)觀，成年后獲得高薪工作機(jī)會(huì)的可能性高四倍，失業(yè)可能性則少了十五倍。

廣州發(fā)布的這項(xiàng)教育新規(guī)，也跟哈佛大學(xué)的研究有異曲同工之妙。下面，我們根據(jù)新規(guī)內(nèi)容，與您分享適合各年齡段孩子的實(shí)踐活動(dòng)課程：

12-24個(gè)月：給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示，比如讓孩子自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

 

2-3歲：在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶、刷牙、澆花（父母給孩子適量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

 

3-4歲：到大門口取回地上的報(bào)紙，睡前幫媽媽鋪床，飯后自己把盤碗放到廚房水池里，幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

 

4-5歲：獨(dú)立到信箱里取回信件，自己鋪床，準(zhǔn)備餐桌（從幫家長(zhǎng)拿餐具開始），飯后把臟的餐具放回廚房，把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（教給孩子如何正確疊不同的衣服），自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。

 

5-6歲：幫忙擦桌子，換床單，自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)用的東西，能把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處。

 

6-7歲：在父母的幫助下洗碗盤，能獨(dú)立打掃自己的房間。

 

7-12歲：能做簡(jiǎn)單的飯，幫忙洗車，掃地拖地，清理洗手間、廁所，掃樹葉，掃雪，會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī)。?

 

13歲以上：能換燈泡、換吸塵器里的垃圾袋、擦玻璃、清理冰箱、爐臺(tái)和烤箱，做飯前列出食物清單、掌握洗衣服的全過(guò)程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜、修理家里的植物。

早當(dāng)家的孩子更獨(dú)立

是的，做家務(wù)只是一件小事，但它是孩子走向獨(dú)立的重要標(biāo)志。世界上越來(lái)越多國(guó)家，都把做家務(wù)視為孩子必須掌握的能力。

日本孩子從幼兒園起，就要帶兩塊抹布上學(xué)，一塊用來(lái)擦桌子，一塊用來(lái)擦地板，學(xué)期末還得為地板打蠟、刷洗風(fēng)扇；五年級(jí)開始，每年都上50-60個(gè)小時(shí)的“家庭課”，包括學(xué)習(xí)烹飪、縫紉、洗衣服等。

全球教育強(qiáng)國(guó)——芬蘭，更是堅(jiān)持花大力氣，把家務(wù)納入課程體系，系統(tǒng)訓(xùn)練孩子好好生活的能力。

著有《芬蘭教育全球第一的秘密》的陳之華老師，也曾分享過(guò)芬蘭羅亞市（Lohja）一所中學(xué)七年級(jí)的課表：

課表里的“家事經(jīng)濟(jì)”就是我們平時(shí)說(shuō)的“家政課”。不少中國(guó)家長(zhǎng)一聽，可能會(huì)認(rèn)為，孩子上學(xué)，又不是為了做家務(wù)活或當(dāng)保姆，為什么要上這種課？也就是覺得家政課太“土”！

但芬蘭人卻極為重視這門課。他們認(rèn)為，這是一堂“生活教育課”，要從做飯、做家務(wù)、家庭理財(cái)這三個(gè)方面教學(xué)，目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生活技能，并能夠生活得經(jīng)濟(jì)適用，讓生活環(huán)境可持續(xù)化。

說(shuō)白了，就是讓孩子具備好好生活的能力。在不少芬蘭學(xué)校，學(xué)生一大早來(lái)學(xué)校，不學(xué)習(xí)，先做飯——自己的午餐。任課老師一般會(huì)先花15-20分鐘，跟學(xué)生一起讀懂食譜、分享tips；接著，學(xué)生要到“廚房教室”，拿起鍋碗瓢盆，對(duì)著食譜開火做飯。

家政課還重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的另外兩項(xiàng)技能——做家務(wù)、參與家庭消費(fèi)。

它會(huì)教孩子養(yǎng)成及時(shí)清理廚具的好習(xí)慣，比如自己用洗碗機(jī)洗刷一家人的餐具，知道怎樣手洗餐具最節(jié)約用水，怎么給垃圾分類更環(huán)保，甚至還能讀懂衣服上面的洗滌說(shuō)明，更有效地使用洗衣機(jī)——這些事情，很多大人都不會(huì)。

它會(huì)讓孩子盡早參與到家庭的日常消費(fèi)中。課上，學(xué)生要認(rèn)識(shí)一個(gè)家庭的收入、預(yù)算、支出等基本概念，練習(xí)如何用適當(dāng)?shù)腻X，購(gòu)買既實(shí)用又有美感的物品，等等讓生活可持續(xù)發(fā)展的技能。

一言以蔽之，芬蘭的家政課，準(zhǔn)確地闡釋了芬蘭的教育理念，那就是：孩子不能只負(fù)責(zé)讀書，他還需要深度參與到家庭生活、社會(huì)公民生活中去。

孩子不僅是他們自己，同時(shí)還是一個(gè)家庭里的成員。通過(guò)學(xué)習(xí)家政課，他們才能學(xué)會(huì)照顧自己、分擔(dān)家務(wù)，并懂得照顧其他人，以后，也才有能力把生活過(guò)得溫暖舒適。

想讓孩子動(dòng)起來(lái)

爸爸的表率作用最強(qiáng)大

那么，父母該如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)、甚至樂(lè)意做家務(wù)呢？關(guān)鍵在于父母的態(tài)度。如果我們都能賦予家務(wù)更積極的內(nèi)涵，不是把它當(dāng)作苦差事，而是一種照顧家人的方式——尤其是爸爸們，孩子的積極性就會(huì)更強(qiáng)。

不妨看看美國(guó)富豪爸爸們?cè)趺醋觥?/span>

2016年，比爾·蓋茨夫婦發(fā)布的年度公開信里，特意討論了爸爸媽媽應(yīng)該在家庭中承擔(dān)什么角色。

這封公開信里，分享了這么一組數(shù)據(jù)，關(guān)于世界各地男性（陰影部分）和女性（非陰影部分）每天在“無(wú)薪工作”（即家務(wù)）上花費(fèi)的時(shí)間：

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將這組數(shù)據(jù)做更系統(tǒng)的梳理，可以看出，中國(guó)女性平均每天花費(fèi)在家務(wù)上的時(shí)間是4.3個(gè)小時(shí)，而男性平均是1.8個(gè)小時(shí)，差距足足有2.5小時(shí)。

因此，蓋茨夫妻提倡，爸爸們無(wú)論在事業(yè)上多忙，也要重視家庭、回歸家庭，而這一切，都可以從做簡(jiǎn)單的家務(wù)活開始。

當(dāng)然，比爾·蓋茨自己也做出了很好的表率。比如妻子梅琳達(dá)為開車送女兒上學(xué)路遠(yuǎn)而頭疼，他就主動(dòng)提出分擔(dān)勞動(dòng)——不管多忙，每周至少開車接送女兒兩次。據(jù)說(shuō)學(xué)校里其他媽媽看見了，還紛紛跑回家跟老公抱怨，“你看，連比爾·蓋茨都在接送孩子，你到底能有多忙？！”

同樣，亞馬遜創(chuàng)始人杰夫路·貝佐斯，管理著超過(guò)600億美元的生意，也堅(jiān)持身體力行地參與到家務(wù)中。他總是堅(jiān)持回家吃晚飯，而且主動(dòng)洗碗，當(dāng)別人問(wèn)他為什么熱衷于洗碗，他風(fēng)趣地回答說(shuō)：“因?yàn)閹推拮酉赐胧且患苄愿械氖隆！?/strong>