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文丨少年商學(xué)院新媒體部
背古詩(shī)詞能成為“網(wǎng)紅”，繼而引發(fā)討論，這是件好事。
前幾天央視播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中，身高1.8米、在復(fù)旦附中讀高一的16歲女孩武亦姝憑借不俗的實(shí)力，成為新擂主。她不僅在節(jié)目的第一環(huán)節(jié)中斬獲了第二季開播以來的最高分，還在第二環(huán)節(jié)中頻頻說出流傳度較低的詩(shī)詞——據(jù)統(tǒng)計(jì)，她的詩(shī)詞儲(chǔ)備量達(dá)到了驚人的2000首。
（武亦姝念出《詩(shī)經(jīng)》中《七月》的名句）
（評(píng)委流露出驚喜之色）
學(xué)院君也看了這期節(jié)目，印象最深的，倒不是像很多網(wǎng)友那樣，覺得“哇，這個(gè)女孩肯定是個(gè)大學(xué)霸”，而是節(jié)目過后，網(wǎng)友對(duì)武亦姝的評(píng)論，以及背后引出來的“孩子到底要不要背那么多古詩(shī)詞”這一每隔一段時(shí)間就會(huì)被拿出來討論的話題。
比2000首古詩(shī)詞更可貴的
一旦一個(gè)人在某方面出類拔萃，或者成為所謂的“網(wǎng)紅”，總會(huì)有不同聲音。對(duì)這位復(fù)旦附中女生來說亦是如此。有人說，她肯定是個(gè)“天才”，否則學(xué)業(yè)那么重，哪兒有時(shí)間背會(huì)那么多古詩(shī)；有人說，肯定是從小背父母逼著背的，肯定“童年比較缺失”之類；有人還說，會(huì)背那么多詩(shī)又怎樣，高考又不考……
這些聲音其實(shí)都正常。不過事實(shí)是怎樣的呢？在2000首古詩(shī)詞之外，更可貴的是至少三件事。
一是，武亦姝并不是一個(gè)偏執(zhí)狂，也并沒有偏科。據(jù)悉，她文理發(fā)展均衡，還是班級(jí)的化學(xué)科代表。（其實(shí)，就算偏科，又怎樣？）
二是，她堅(jiān)持背古詩(shī)詞，特別在學(xué)業(yè)繁重的時(shí)候還能如此，是出于熱愛。用她的話來說，“只要我還能享受到，就夠了。”
第三點(diǎn)尤其值得一提，就是她所在的復(fù)旦附中，重視古詩(shī)文教育的環(huán)境。
武亦姝在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目中背誦的帶“月”字詩(shī)句，“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，出自《詩(shī)經(jīng)·七月》，而這首詩(shī)均收錄于復(fù)旦附中校本教材《中華古詩(shī)文閱讀》。
據(jù)悉這套校本教材一共6冊(cè)，在復(fù)旦附中和語(yǔ)文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。
這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黃榮華說，在接受澎湃新聞?dòng)浾邔ＴL時(shí)說的一個(gè)故事也讓人印象深刻。高考只占6分的古詩(shī)文默寫，在復(fù)旦附中平常的測(cè)試中都要占到二三十分。因此，常有家長(zhǎng)質(zhì)疑學(xué)校這個(gè)安排會(huì)浪費(fèi)孩子時(shí)間，甚至有個(gè)學(xué)生在兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩(shī)文，可不可以不背。
因此，黃榮華說，武亦姝的走紅，只能反襯出古詩(shī)文教育還有很大的上升空間，“因?yàn)椋▽W(xué)生）普遍對(duì)古詩(shī)文缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)，所以出現(xiàn)了這種追捧。”
換言之，不是武亦姝在古詩(shī)詞方面的造詣?dòng)卸嗌睿呛芏嗪⒆釉谶@方面的修養(yǎng)已經(jīng)少得讓人擔(dān)心。
能夠率真地表達(dá)這樣觀點(diǎn)的老師是難得的。他曾多次對(duì)記者說，他擔(dān)憂的是中國(guó)的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正落入“工具理性”的陷阱，很多老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”。
不要再為孩子
要不要從小背古詩(shī)詞而糾結(jié)
要不要從小讓孩子背那么多古詩(shī)詞？會(huì)不會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)不好啊？復(fù)旦附中女生走紅，再一次引發(fā)家長(zhǎng)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)社群里對(duì)這一話題的討論。其實(shí)這是老生常談了。如果用一句話來回答，那就是：自然發(fā)生的事情，就讓它發(fā)生吧。
首先，古詩(shī)詞能提升孩子的感受力。就像武亦姝同學(xué)說的，“古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含的美感和情意，現(xiàn)代語(yǔ)言很難給人這種感覺。”拒絕古詩(shī)詞，就是在拒絕孩子以另一種方式感受世界的可能性。
就像有一句話這樣說的，“讀書不是為了人前顯擺。是為了當(dāng)我看到天邊飛鳥時(shí)，會(huì)說：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！皇牵骸?，好多鳥’?！?/span>
換句話說，如果你是逼孩子死記硬背的，就一定不要干，家長(zhǎng)威權(quán)主義是今天中國(guó)孩子創(chuàng)造力被磨滅的根源之一；但是如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子從小從感受古詩(shī)詞的意境開始，循循善誘，倒是無妨。
我們?cè)窒磉^在IT行業(yè)任職的一位超級(jí)奶爸Mumu的心得，他從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中認(rèn)為，比要不要背古詩(shī)詞更重要的，是背古詩(shī)詞的“姿勢(shì)”：
4，5歲的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩(shī)。
不覺得痛苦，詩(shī)詞押韻，和兒歌差不多，“粒粒皆辛苦”，“上山打老虎”，也分不出高下。背著玩就是了。
慢慢的，就長(zhǎng)大了。
春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”。
夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什么是“接天蓮葉無窮碧”，什么是“水光瀲滟晴方好”。
秋天，過了天高云淡，就是涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，知道了什么是“老樹呈秋色”，什么是“苒苒物華休”。
冬天，西風(fēng)凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是“晚來天欲雪”，什么是“紅泥小火爐”。
背的那些詩(shī)詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇到了某個(gè)風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩(shī)，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當(dāng)，以至于無法用其他的詞語(yǔ)形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。
至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當(dāng)年我情書寫的是極好的，就憑這個(gè)，就覺得很值。
現(xiàn)在我也在教兒子背。
其次，它提升孩子的未來競(jìng)爭(zhēng)力。不少拒絕古詩(shī)詞的人都認(rèn)為，“面向未來的孩子沒必要去背幾百年前的人說的話”。事實(shí)上，在未來，“對(duì)美的本質(zhì)有認(rèn)知”將成為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力，而背誦古詩(shī)詞無疑是讓孩子收獲對(duì)美的認(rèn)識(shí)的絕佳途徑。
少年商學(xué)院微信曾分享另一位超級(jí)奶爸“葫蘆爸”的分享《孩子從小背過的詩(shī)將如何影響TA的一生》，他這樣說：
未來的世界，需要孩子們從純粹的就業(yè)技能導(dǎo)向，轉(zhuǎn)向?qū)γ赖谋举|(zhì)認(rèn)知。
文學(xué)是美。讓孩子學(xué)古詩(shī)，與讓孩子學(xué)習(xí)畫畫是一樣的。目的不是教“會(huì)”孩子，而是培養(yǎng)他的興趣，讓他掌握認(rèn)知美的一種方式，自己去運(yùn)用。
父母假如本身就認(rèn)同這種美，這種美充斥他們的生活，孩子會(huì)耳濡目染，這是一個(gè)自然而然的過程。哪里需要勉強(qiáng)，哪里還會(huì)刻意，你就在那兒，用筆抄詩(shī)詞，他看你老這樣，慢慢就吸引過來了。你再告訴他，這個(gè)字的意思是什么，兩個(gè)字連成的詞意思是什么，一句話的意思是什么？慢慢的，他不光會(huì)背詩(shī)，還認(rèn)了字，懂了句意，還有可能想寫上幾筆。
最后，它能給孩子的人生做指引。常言道，腹有詩(shī)書氣自華?！皻狻辈皇呛?jiǎn)單地指讀書所帶給人的儒雅之氣，更指古代讀書人所推崇的在面對(duì)人生的失意和困窘時(shí)的樂觀豁達(dá)的態(tài)度，能穿越時(shí)空，傳遞給今天的孩子。
當(dāng)聽說武亦姝同學(xué)奉陸游為男神時(shí)，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的評(píng)委這么解讀，“因?yàn)殛懹蔚脑?shī)有兩大特點(diǎn)，它有李白的豪放浪漫，又有杜甫的沉郁寫實(shí)，人生百態(tài)無非是快樂抒情和寫實(shí)沉郁嘛。即便到了現(xiàn)在00后，在陸游的詩(shī)里面，也能發(fā)現(xiàn)適合自己的一款。”
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