文丨少年商學(xué)院新媒體部
閱讀的重要性是不言而喻的。美國(guó)曾有調(diào)查指出，在童年時(shí)獲得更多詞匯量的孩子會(huì)在上學(xué)后成為更強(qiáng)的閱讀者，在考試中也會(huì)得到更高的分?jǐn)?shù)。換言之，越早開始閱讀的孩子，越容易獲得好成績(jī)。
北京四中國(guó)際校區(qū)的石國(guó)鵬校長(zhǎng)也曾說，“沒有足夠的閱讀量，孩子將來出國(guó)留學(xué)就是天大的笑話。”這是有一定道理的。以斯坦福為例，平常上課，老師沒有教科書，要學(xué)生自己去借相關(guān)的書。這也要求學(xué)生能在很快的時(shí)間里，搞懂大量文獻(xiàn)的精華在哪里，具備快速概括的能力。
世界名著是訓(xùn)練孩子
獨(dú)立思想的絕佳利器
美國(guó)人非常重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。學(xué)校的閱讀課、閱讀作業(yè)，就是提供一個(gè)渠道，讓孩子有平臺(tái)發(fā)表自己的意見。
很多學(xué)校還有類似戲劇的課程、社團(tuán)，社區(qū)里也有免費(fèi)開放的圖書館等，這也刺激了孩子去閱讀更多名篇名章。甚至不少美國(guó)小學(xué)還開始減少或取消家庭作業(yè)（或延長(zhǎng)孩子在校時(shí)間，讓孩子在學(xué)校把作業(yè)做完再回家），轉(zhuǎn)而要求孩子每天閱讀。
他們希望孩子能具備獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力，思想上得到自由，而名著就是他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的非常好的載體。
世界上所有重視閱讀的國(guó)家，都有很多學(xué)者驗(yàn)證過，名著之所以能成為經(jīng)典，一直流傳下來，不僅因?yàn)樗苤档媚阋蛔x再讀，而且因?yàn)樗纳羁獭?/p>
真正好的書，作者通常不會(huì)跳出來跟你說話，而是把解釋權(quán)留給讀者。這樣的作者交流，就是一種很好的理解力和獨(dú)立思考的訓(xùn)練。
那么，讓孩子閱讀名著該注意哪些方面呢？以下是少年商學(xué)院資深講師、斯坦福大學(xué)教育學(xué)碩士鞠茜老師關(guān)于孩子閱讀名著的三點(diǎn)建議。
給家長(zhǎng)和孩子的3點(diǎn)建議
1、閱讀面比閱讀量重要
知識(shí)面的拓展，越早越好，因?yàn)?歲以前，人的好奇心是比較強(qiáng)的，有一種特別強(qiáng)的探索欲望，這個(gè)時(shí)候，把整個(gè)閱讀面鋪開，讓孩子知道，哦！原來世界上還有這么多不一樣的東西！——他們以后才有可能有興趣去做更多學(xué)習(xí)。
我強(qiáng)調(diào)閱讀面，而不是閱讀量，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多家庭都很鼓勵(lì)孩子閱讀，讀越多書越好，拼數(shù)量，但不做引導(dǎo)，這就很容易帶來一個(gè)問題——孩子在閱讀上“偏食”，比如我印象很深的一個(gè)學(xué)生，非常喜歡歷史，多喜歡呢？他媽媽都開始擔(dān)心孩子一有空就去書店，鉆到歷史那一區(qū)里，別的書都不看。
這種時(shí)候，父母是干涉呢？還是呵護(hù)孩子好不容易培養(yǎng)起來的閱讀興趣？我覺得，“干涉”這個(gè)詞聽起來不太友好，但引導(dǎo)是一定要的。
在斯坦福，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)，就是人文和科技是相通的。在國(guó)內(nèi)，很多人要不是學(xué)文，要不是學(xué)理，表現(xiàn)到閱讀上，也把文科書、理科書，嚴(yán)格區(qū)分開。
但在斯坦福我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)純文科的人，同時(shí)也可能用大數(shù)據(jù)來分析文科每一個(gè)字出現(xiàn)多少次？有什么意義嗎？學(xué)純理科的人，也需要讀科幻小說，了解人文上的思想。
現(xiàn)在有一些孩子，他們的知識(shí)面其實(shí)是很窄的，比如一個(gè)喜歡科學(xué)的孩子，他可能就只讀科學(xué)，但只有當(dāng)知識(shí)面足夠廣，你才能真正知道自己到底喜歡什么，你才有可能思考“我將來要干什么”。
所以要引導(dǎo)，如果沒有引導(dǎo)，孩子本能地就會(huì)喜歡自己第一眼看上的，一直讀下去。但不是說強(qiáng)掰，而是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。
比如我喜歡歷史，我看了書，看到了文藝復(fù)興時(shí)期，英國(guó)伊麗莎白一世是怎么統(tǒng)治的，因?yàn)樗谏勘葋喌暮芏嘧髌范汲霈F(xiàn)了，為了更好地了解莎士比亞，我就去看了伊麗莎白一世的傳記，了解那個(gè)時(shí)候的英國(guó)……
2、讓閱讀融入孩子，而不是打發(fā)時(shí)間
接著談具體的閱讀方法，孩子是需要我們清楚地告訴他們，書還能怎么讀？
誠(chéng)品書店的創(chuàng)始人吳清友曾經(jīng)說，“如果閱讀不能融入自己，那就是一種打發(fā)時(shí)間的消遣?！?/strong>我自己作為學(xué)生時(shí)，閱讀對(duì)我來說，就是一種消遣，那個(gè)時(shí)候想不到那么多，知識(shí)面儲(chǔ)備很少，我就更關(guān)注這個(gè)故事到底在說什么，這是最基礎(chǔ)的一層。
等到上大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)，原來別人讀過很多經(jīng)典名著，是我沒有接觸到的，是不是他們思想比較深邃呢？
再到現(xiàn)在，我自己作為一個(gè)老師，去教孩子們讀名著， 我會(huì)開始關(guān)注，閱讀時(shí)、閱讀后的我，自己的觀點(diǎn)是什么。在少年商學(xué)院最近的《百萬閱讀俱樂部之美國(guó)名校必讀經(jīng)典》視頻直播課中，我就偏重演示給學(xué)生看，一個(gè)觀點(diǎn)是如何總結(jié)出來的。
比如講《時(shí)間機(jī)器》，為什么作者眼中的未來世界，是一個(gè)退化的世界？一方面，這和當(dāng)時(shí)的歷史背景有關(guān)，另一方面，就是文章處處顯露出的痕跡……綜合這些，推導(dǎo)出來的一個(gè)結(jié)論。
對(duì)比凡爾納的《80天環(huán)游世界》的樂觀主義，威爾斯的悲觀氣息都溢出來了，但其實(shí)，他對(duì)于未來并沒有完全失去希望，很多人不知道，《時(shí)間機(jī)器》最后附了一個(gè)末章，所有重要信息都隱藏在末章當(dāng)中……
這個(gè)過程中，我接觸到很多孩子都有一個(gè)特點(diǎn)，他們只能看到一個(gè)故事的情節(jié)，沒有辦法進(jìn)一步去思考為什么。這不是什么問題，閱讀啟蒙期，所有人都是這樣的。
隨著閱讀力的提高，孩子學(xué)到更多學(xué)科的知識(shí)，并有意識(shí)地把這些知識(shí)和自己讀到的世界名著結(jié)合起來，他們的思想境界就會(huì)截然不同。
3、家庭氛圍才是一切的根基
現(xiàn)在很多學(xué)校，尤其是一線城市里面一些頂尖的學(xué)校，也有很多非常國(guó)際化的閱讀訓(xùn)練，他們的學(xué)生也會(huì)學(xué)《哈姆雷特》，甚至演《哈姆雷特》，但還有很多學(xué)校暫時(shí)沒有非常系統(tǒng)的訓(xùn)練，再說，孩子在學(xué)校的時(shí)間里又有多少呢？我給大家最重要的一個(gè)建議，還是家里一定要有閱讀的氛圍。
如果有專門的書房，當(dāng)然是最好?；蛘哒f父母本身就特別愛閱讀。很多人也問過我，我對(duì)閱讀的興趣，到底是從什么時(shí)候開始的，我很難說清楚，因?yàn)槲覀兗易疃嗟?，就是書柜，我媽媽也特別愛和我聊閱讀，比如前陣子她看了《妖貓傳》，她看完之后，就說，“楊貴妃當(dāng)年是這么死的嗎？”就去買了一堆歷史書在研究。
所以，前面談到的閱讀偏食的問題，家長(zhǎng)也可以從自己做起，孩子就是有樣學(xué)樣，會(huì)去看父母自己在買什么書，在看什么書，比如平時(shí)父母就特別愛看科學(xué)書，孩子最起碼也會(huì)看兩眼。
我很佩服的一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，她就把孩子的閱讀面培養(yǎng)得很全，從文學(xué)到哲學(xué)到科學(xué)，從歷史到自然到經(jīng)濟(jì)學(xué)等，幾乎所有學(xué)科，她孩子都看。因?yàn)樗齻兗?，從公公婆婆、到她和丈夫，喜歡的書就比較雜，家里幾面墻，都是書，家里還沒有電視，大家有空就坐在一起看書，氛圍特別好。
閱讀就是特別花時(shí)間的，但這個(gè)時(shí)間花得非常值得，在學(xué)校里，孩子沒有時(shí)間閱讀課外書，回到家，我們就要給孩子一個(gè)好的環(huán)境，讓他們慢慢和閱讀發(fā)生感情。
希望每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，推薦少年商學(xué)院的秋季課程《美國(guó)名校經(jīng)典必讀》，給9-12歲孩子最好的經(jīng)典名著閱讀思辨課，一個(gè)月讓孩子學(xué)會(huì)批判性閱讀方法，通過課前預(yù)習(xí)、課上講解及課后獨(dú)立閱讀三個(gè)步驟，完成對(duì)整本名著的精讀，提升孩子獨(dú)立思考和寫作能力。點(diǎn)擊下方圖片，馬上加入！
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