? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID:youthMBA）分享的第287篇文章，作者是自由撰稿人寧曉松，從事國際文化交流工作，目前居住在香港。原文刊于紐約時(shí)報(bào)中文網(wǎng)，我們已與其聯(lián)系并獲得授權(quán)。
和眾多從美國回香港居住的“小海龜”一樣，我們7歲的兒子冬冬進(jìn)入了香港的新加坡國際學(xué)校。說起來這個(gè)決定有些草率，我們并不太了解這所學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格，只知道這是由新加坡教育部在香港設(shè)立的學(xué)校，教學(xué)大綱、考試要求、升學(xué)體系都與新加坡國內(nèi)保持一致，在香港頗有口碑。我們猜測孩子在美國呆的時(shí)間長了，對(duì)香港本地傳統(tǒng)學(xué)校的模式不太適應(yīng)，因此希望孩子進(jìn)入“國際學(xué)校”后能有一個(gè)寬松的環(huán)境。
? ? ? ??眼看第一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，一天下午四點(diǎn)整，我和先生按照約定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)來到教室，參加學(xué)期末家長會(huì)。教室里安靜整潔，不再有平日孩子們的喧鬧；教室外，家長們安靜有序地在座位上輪候。三位主要任課老師一字排開，面帶微笑地迎接家長。桌子上，擺著冬冬的成績報(bào)告單。
? ? ? ??“這是年級(jí)的最高分，這是年級(jí)的最低分，這是平均分。還有，您孩子的分?jǐn)?shù)?！边€沒來得及禮貌的寒暄，班主任何老師先遞上了一張鋪滿數(shù)字的小字條，我的大腦馬上進(jìn)入了數(shù)學(xué)運(yùn)算狀態(tài)，并快速判斷出自己兒子的成績排名。
? ? ? ??“我已經(jīng)給兒子報(bào)了5個(gè)培訓(xùn)班，盡管他才2歲半?！碑?dāng)我聽到班主任何老師這句話時(shí)，不禁嚇了一跳，“沒有辦法啊，我知道自己班上頭幾名的學(xué)生，都是這樣花錢花力氣拼出來的。正是因?yàn)槲姨私膺@些，才不得不這樣做。”何老師一臉無奈。
? ? ? ??和老師的會(huì)面，也就短短15分鐘時(shí)間?？蓮慕淌页鰜恚覀兎蚱迋z的額頭上就滲出了汗水。這個(gè)場景，對(duì)新加坡的學(xué)生和家長來說并不陌生。但對(duì)于從美國剛回來不久的我們，還是有點(diǎn)措手不及。
? ? ? ??從學(xué)校拿來的成績排名觸動(dòng)了我們內(nèi)心的緊張情緒。我沒有想到，一間國際學(xué)校，也有考試成績排名，這種無形的激烈競爭，和傳統(tǒng)的本地學(xué)校，又有什么區(qū)別？看來僅憑“國際學(xué)?！边@幾個(gè)字就想涵蓋新加坡教育理念的做法實(shí)在過于簡單了。根據(jù)世界經(jīng)合組織在2009年的報(bào)告顯示，新加坡學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)三項(xiàng)測試成績分別位列全球第三名、第二名和第三名，可見新加坡學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力之大。（youthMBA微信編輯注：世界經(jīng)合組織每三年實(shí)施一次國際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目，通過測量比較70多個(gè)國家和地區(qū)的15周歲學(xué)生在語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等方面的水平，反映出不同國家的學(xué)生所具備的知識(shí)技能，同時(shí)體現(xiàn)不同國家在教育領(lǐng)域的參與程度。）
? ? ? ??補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)。這是香港本地學(xué)校的學(xué)生們習(xí)以為常的生活內(nèi)容，從幼兒園到高中，無一例外。但令我們始料不及的是，自己的孩子身在國際學(xué)校，竟然也必須加入這個(gè)隊(duì)伍。自從那次家長會(huì)后，冬冬放學(xué)以后出現(xiàn)在小區(qū)游樂場的次數(shù)明顯減少了。為了把學(xué)習(xí)成績提高到在班上達(dá)到“說得過去”的水平，放學(xué)后也參加了數(shù)學(xué)和英文補(bǔ)習(xí)班，中文則由我自己代勞，在家做額外的補(bǔ)充練習(xí)。至于學(xué)校的游泳課也要額外“加餐”，上學(xué)期冬冬的游泳課只得了一個(gè)C，這個(gè)成績，好像讓冬冬對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力也產(chǎn)生了懷疑。
? ? ? ??孩子在學(xué)習(xí)上的吃力讓我和冬冬爸開始懷疑，兒子進(jìn)香港新加坡國際學(xué)校是不是個(gè)錯(cuò)誤？和其他入校前就已經(jīng)“十項(xiàng)全能”的孩子不同，冬冬在美國一直處于放養(yǎng)狀態(tài)。入學(xué)后的一段時(shí)間，他無法在自己的同伴中找到自信，作為他的父母，我們也承受了不少壓力。
? ? ? ??如今，冬冬已經(jīng)九歲了，是四年級(jí)的學(xué)生。從對(duì)學(xué)校的一無所知，到重新了解，重新適應(yīng)，但這個(gè)艱難的過程并沒有結(jié)束，“按冬冬的情況，成績能上升到中等，已經(jīng)不容易了，”班主任何老師說，“一個(gè)班20多個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都很出色。要想進(jìn)入前幾名，付出也是超乎想象的?！?/p>
? ? ? ??“冬冬已經(jīng)很優(yōu)秀了，我們不需要他是前幾名，我們需要他有正常的生活和快樂，”我先生毫不猶豫地對(duì)何老師說。可這個(gè)“需要”如何才能實(shí)現(xiàn)？曾經(jīng)有一段時(shí)間，我和先生商量，要么轉(zhuǎn)學(xué)，要么考慮再搬家回美國，讓冬冬在美國讀書。但去了美國之后，冬冬的問題就能解決嗎？
? ? ? ??一次與美國華人朋友的通話，又讓我們重新陷入了思考。和冬冬一樣年紀(jì)的曉麗出生在美國，并隨父母在美國居住。本想和曉麗媽打聽一下美國小學(xué)的情況，得到的答案卻令我意外：在美國的曉麗，每天也在各種課外班中忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。下午三點(diǎn)放學(xué)以后的時(shí)間被中文、數(shù)學(xué)、游泳等各種課外班擠占，周末還有舞蹈和繪畫等。
? ? ? ??“女兒學(xué)校沒有考試，更沒有排名。每天就是玩兒，閑得讓我們發(fā)慌。如果沒有額外的補(bǔ)習(xí)，我們擔(dān)心，女兒在學(xué)業(yè)上和別的華人小孩差距越來越大，”曉麗媽說，“從國內(nèi)來美國讀書的孩子，學(xué)習(xí)成績好，中文不用說了，英文也都不錯(cuò)。相比之下，我們落后了一大截?！?/p>
? ? ? ??和曉麗一樣，美國當(dāng)?shù)氐暮芏嗳A人孩子也早早地進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。為了進(jìn)入好的中學(xué)，向頂尖大學(xué)沖刺，孩子們參加各類課后補(bǔ)習(xí)班或才藝班已是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。凡是當(dāng)?shù)睾玫闹行W(xué)學(xué)區(qū)住宅，都會(huì)有不少中國人的身影。在加州那些排名最好的學(xué)校里，滿眼都是黑頭發(fā)黃皮膚講英文的小孩子，有時(shí)候都很難分辨，自己到底是在亞洲還是在美國。
? ? ? ??此刻，擺在我們面前的，仿佛就是兩盤菜，一盤中餐，一盤西餐。我們必須選擇。答案也似乎毫無懸念：中餐與西餐，沒有哪一個(gè)更好，只有哪一個(gè)更合自己的胃口。
? ? ? ??記得美國“虎媽”蔡美兒的出現(xiàn)，曾引發(fā)了關(guān)于教育模式的激烈討論。作為一個(gè)華裔背景的美國人，蔡美兒為自己的女兒們選擇了嚴(yán)格保守的中式教育。她對(duì)女兒近乎瘋狂的苛刻管教，招致了不少人的批評(píng)。其實(shí)，蔡美兒所做的，和中國很多父母親一樣，就是在孩子們小的時(shí)候，開始幫助他們準(zhǔn)備能適應(yīng)未來生活挑戰(zhàn)的技能。她希望通過這種傳統(tǒng)的中國教育方式，讓女兒們獲得一種自信的力量。
? ? ? ??經(jīng)過一番思考，我們決定，讓冬冬繼續(xù)留在原來的學(xué)校。
? ? ? ??我們也希望能像大多數(shù)西方父母一樣，不必過分關(guān)注考試成績，尊重孩子個(gè)性的自由發(fā)展，并力求給他們提供自然寬松的成長環(huán)境。但是，我們漸漸明白，我們終究做不到聽任孩子自由發(fā)展，而完全不在意他們的學(xué)習(xí)成績。從小到大，我們一路走來，有困惑，有失落，也有收獲。很多東西，無法改變，因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)的教育理念已經(jīng)深深地根植于我們的血脈。
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