文 | 張雯雯
少年商學(xué)院國際教育專欄作者
讓世界成為孩子的課堂
美國一位沉迷手機的17歲女孩Nina，每天去刷Instagram中完美的模特圖，焦慮自己形象不佳，連續(xù)熬夜又導(dǎo)致飲食失調(diào)……
就像滾雪球一樣，事情越來越糟，直到自殺成為她唯一的選擇。
Nina因沉迷手機而試圖自殺的新聞，在美國引起了廣泛關(guān)注和討論，《時代雜志》等媒體在報道這件新聞時，提到說：
電子產(chǎn)品越來越影響青少年身心健康。
（17歲的Nina，正在床上玩手機）
雖然這個觀點還沒有被確認(rèn)，但隨著智能電子產(chǎn)品的普及和多樣化，孩子們使用手機和電腦的年齡越來越小，甚至過度依賴電子產(chǎn)品，不分時間場合地捧著手機電腦“玩”，確實是讓家長們頭疼的事實。
如何引導(dǎo)孩子正確使用手機，在娛樂和學(xué)習(xí)之間平衡，也已經(jīng)成為了很多家長的難題。
特別是暑期來臨，更要避免孩子沉迷手機。我們今天分享的這篇文章，也許能給您一些啟發(fā)。
先關(guān)注孩子用手機
一般都在做什么
美國兒童精神科醫(yī)師維多利亞?鄧可莉（Victoria L. Dunckley），在她的著作《關(guān)掉屏幕，孩子大腦重開機》書中指出，「屏幕時間」影響了人們的大腦和身體，帶來許多與情緒、認(rèn)知、焦慮等相關(guān)的心理狀況。
（經(jīng)常接觸電子產(chǎn)品，抑郁數(shù)據(jù)從0.3%提高到1.4%）
類似這種電子產(chǎn)品影響孩子身心健康的論調(diào)，雖然被大多數(shù)父母所認(rèn)可，但其實并沒有確切的結(jié)論。實際上，后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，電腦手機帶給孩子的負(fù)面影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上戴眼鏡（被同學(xué)嘲笑）等其他因素。
2019年初，由牛津大學(xué)研究人員主導(dǎo)的一項迄今為止規(guī)模最大，權(quán)威性最高的新研究，追蹤了數(shù)十萬人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，屏幕時間對青少年心理影響的程度只有0.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于戴眼鏡和睡眠不足帶來的負(fù)面影響。
這項研究的首席研究員Andrew Przybylski說，“研究結(jié)果表明，電子產(chǎn)品本身與青少年心理健康之間的關(guān)聯(lián)最微不足道。”
為什么會有很多數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常接觸電子產(chǎn)品的孩子更容易出現(xiàn)身心不健康的癥狀？
這是因為，與其說是過度使用電腦手機導(dǎo)致了青少年的負(fù)面情緒，不如說是容易有負(fù)面情緒的青少年選擇了手機。就像有抑郁氣質(zhì)的青少年，更愿意選擇手機，而不是選擇社交。
大多數(shù)人對電子產(chǎn)品的偏見：手機電腦=有害的屏幕時間，其實是一個因果關(guān)系不成立的公式。
所以，美國西北大學(xué)醫(yī)學(xué)院的瑞秋·弗林（Rachel Flynn）教授說，與其直接禁止孩子使用手機，不如先關(guān)注孩子用手機做了什么。
14歲前不使用智能手機
美國常識媒體（Common Sense Media），?把青少年玩手機的行為分成了四大類：
被動消費：看電視、閱讀、聽音樂 互動消費：玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁
溝通：視頻聊天和社交媒介
內(nèi)容創(chuàng)作：用電子設(shè)備進行音樂或藝術(shù)創(chuàng)作
其中的多數(shù)行為都是有益的。
比如青少年在社群媒體上的自我表達(dá)、與人互動、探索有興趣的事物……這些本身對青少年的生活是有正面影響的，這些益處也已經(jīng)被哈佛教育研究所的韋恩斯坦（Emily Weinstein）研究確認(rèn)了。
真正要避免的，是tiktok、微博這類一刷就停不下來、但其實什么都沒學(xué)到的快餐信息軟件。
這些軟件傳遞的負(fù)面能量，不僅會影響三觀尚未成熟、沒有辨別能力的青少年，對自制力不強的成年人，也有著驚人影響。
這也是智能手機帶來的最大痛點。
針對這個痛點，美國的一位媽媽布魯克?雪娜（Brooke Shannon），發(fā)起了14歲前不使用智能手機( Wait Until 8th )的活動。
這項活動不僅是為了幫助自己的3個孩子看清楚智能手機的利與弊，也是希望借此機會喚起美國家長對手機的正確認(rèn)知。
目前，這項活動已經(jīng)得到了美國49個州、2100多個家庭、500所學(xué)校的支持。雪娜在接受美國電視臺采訪的時候，特意提到了比爾·蓋茨對智能手機的態(tài)度：
他當(dāng)初就嚴(yán)格禁止他的子女在14歲前使用智能手機，畢竟過度完善的功能很容易就會導(dǎo)致孩子分心。如果只是為了聯(lián)絡(luò)上的方便，傳統(tǒng)手機的功能就足以取代。
CNN也指出，與其規(guī)定孩子多少歲前用手機、每天能玩多久手機，不如先制定家庭原則，比如不能把手機帶進臥室、用閱讀、運動等活動充實孩子的生活。
這樣孩子才不會變成手機的俘虜。
不允許孩子
在臥室使用電子產(chǎn)品
如何引導(dǎo)孩子正確使用手機，在娛樂和學(xué)習(xí)之間平衡，成為了很多家長的難題?？梢詤⒖家幌鹿韫染⒏改负退麄兒⒆拥臏贤ǚ绞剑约皩κ謾C電腦的使用規(guī)則。
開啟了移動互聯(lián)網(wǎng)時代的喬布斯，在接受《紐約時報》的采訪時提到，他不禁止孩子使用手機，但不允許在臥室里使用電子產(chǎn)品，而且16歲時才可以使用手機的上網(wǎng)功能。
喬布斯用更多的親子互動替代了屏幕時間。他會經(jīng)常和孩子談?wù)摃v史等話題，所以家里沒有人對電子產(chǎn)品上癮。
《連線》前主編克里斯·安德森認(rèn)為，孩子想要科學(xué)使用手機電腦，需要先從鍛煉自控力開始。因此，他給家里的5個孩子制定了12條與電子產(chǎn)品相關(guān)的規(guī)則，比如：
電子屏幕不能帶進臥室 平時要屏蔽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容
13歲才能用社交媒體
絕對禁止使用iPad……
孩子不執(zhí)行這個安排怎么辦？
克里斯·安德森說：那就斷網(wǎng)24小時。這種做法，不僅保證了孩子的科學(xué)安全上網(wǎng)，也相應(yīng)地提高了孩子的自控力。
防止無意義的沉迷
之前哈佛大學(xué)的一項研究表明，防止孩子沉迷手機，關(guān)鍵不是決定幾歲給青少年手機，而是教會孩子，如何防止無意義的沉迷。
“你必須先讓孩子知道使用手機的責(zé)任，和對于使用規(guī)范有共識，然后才來思考要不要給手機。若是從沒有做到這樣的溝通，建議你最好再等一年?！?/strong>
這是美國中小學(xué)生網(wǎng)路安全組織執(zhí)行長凱勒佛（Kerry Gallagher）的看法，同時他也從自己的經(jīng)驗出發(fā)，對父母們提了一些具體可操作性的建議。
1、跟孩子一起討論使用手機的游戲規(guī)則。 2、厘清自己的價值觀，和孩子溝通取得共識。
3、和孩子一起訂下使用規(guī)則，學(xué)習(xí)為自己負(fù)責(zé)。
4、找有意義的事情填滿孩子的時間，讓他不至于因為無聊轉(zhuǎn)向手機的世界。
5、關(guān)心孩子的媒體社交狀態(tài)，但不要把一切問題都?xì)w咎于手機。
6、父母要以身作則，不要時刻做低頭族。
青少年本來就比較多愁善感。不必著急把一切都?xì)w因于手機帶來的負(fù)面影響，而應(yīng)該及時跟孩子溝通，了解真正的問題所在。
凱勒佛提出的這些建議，可以用我們之前講過的“雙B原則”來總結(jié)。雙B原則是指“Bond”和“Boundary”:
“Bond”是指父母多年來經(jīng)過與孩子之間誠懇的溝通、了解之后，建立起來的互信及感情；
“Boundary”是指在原則問題上的界線，在大是大非的事情上，原則不容模糊，界線不容踐踏。
只要明確了這兩個大原則，每個家庭都可以根據(jù)具體情況，來決定孩子要不要用手機、以及什么時候用手機等細(xì)節(jié)問題了。
而關(guān)于沉迷手機這個問題，我們也曾經(jīng)分享過我們這邊的一個12歲的男孩子，他通過思維導(dǎo)圖，給自己設(shè)計了一個“防沉迷手機”方案，如下圖。
手機和計算機的處理方式，每個家庭都有所不同，但是“Bond”和“Boundary”，這兩個原則是亙古不變的智慧，更是符合心理學(xué)理論的教養(yǎng)方式。
要是父母在教養(yǎng)的路上，尊重和了解孩子，那么孩子自然愿意聽取父母的意見，即使與父母意見不同時，也能夠明白事理，了解父母的苦心。
而我們也要記得，身為父母，就像掌舵人，我們有責(zé)任、義務(wù)，更有權(quán)利在孩子做人處事的方向上指引航向。
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