那些長(zhǎng)大后當(dāng)上科學(xué)家、工程師的孩子，小時(shí)候的思維是怎樣的？

那些長(zhǎng)大后當(dāng)上科學(xué)家、工程師的孩子，小時(shí)候的思維是怎樣的？

原創(chuàng)：?學(xué)院君?少年商學(xué)院?

文 | 少年商學(xué)院新媒體部

“不矮化兒童”的書(shū)

福樓拜說(shuō)，“科學(xué)和藝術(shù)在山底分手，在山頂匯合”。現(xiàn)在，從歐美學(xué)校到中國(guó)的一些學(xué)校，都非常重視科學(xué)類和藝術(shù)類閱讀以及思維方式的培養(yǎng)，進(jìn)行非虛構(gòu)類書(shū)籍的閱讀。

日前，美國(guó)教學(xué)大綱將非虛構(gòu)類體裁書(shū)籍?dāng)?shù)量，提升至超過(guò)學(xué)生閱讀總數(shù)量的50%水平，其重視程度可見(jiàn)一斑。

早在2006年，就有一份來(lái)自美國(guó)高考考試之一的ACT（2006年）的調(diào)查報(bào)告顯示，美國(guó)高中畢業(yè)后不具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，主要是因?yàn)樽x不懂比較復(fù)雜的文章。

讀不懂復(fù)雜的文章，主要原因是學(xué)生的批判思維能力和分析能力不行。非虛構(gòu)類書(shū)籍的閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生這兩種能力的主要渠道。

因此，很多家長(zhǎng)關(guān)心如何給孩子選擇適合的科普讀物，來(lái)進(jìn)行非虛構(gòu)類書(shū)籍的閱讀。

國(guó)內(nèi)最好的兒童科普雜志之一《少年時(shí)》，它的創(chuàng)始人楊鳴鏑曾說(shuō)——21世紀(jì)的少年，需要一本“不矮化兒童”的讀物。

也就是，并非要看單純羅列科學(xué)知識(shí)的雜志，孩子們需要的，是能從新銳觀點(diǎn)出發(fā)，用辯證的方法去引導(dǎo)其思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維的專業(yè)科普讀物。

而《少年時(shí)》正是這樣一套雜志，不同于傳統(tǒng)教科書(shū)，兼具趣味性和啟發(fā)性，可以說(shuō)是新鮮而有深度。

最重要，還非常專業(yè)，《少年時(shí)》擁有來(lái)自世界各地專門(mén)為兒童寫(xiě)作，繪畫(huà)，翻譯和編輯的創(chuàng)作者300多人，是一支非常獨(dú)特的國(guó)際化專業(yè)少兒創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

（其中的每位作者都是各個(gè)領(lǐng)域前沿的研究者、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家等）

比如：

1、安德魯?盧卡斯（Andrew Lucas)，加拿大科幻小說(shuō)獲獎(jiǎng)作者
2、伯納德?阿皮亞(Bernard Appiah)，公共健康研究博士
3、拜倫?巴頓 (Byron Barton)，美國(guó)生物學(xué)博士，大學(xué)教授，科普作者
4、丹?里施(Dan Risch)，美國(guó)知名童書(shū)以及兒童雜志作者
5、谷之，醫(yī)學(xué)博士，美國(guó)知名基因?qū)嶒?yàn)室領(lǐng)導(dǎo)人
6、海上云，工學(xué)博士，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究者
…..

正因他們各有自己的專長(zhǎng)，關(guān)注的是不同的點(diǎn)，所以他們對(duì)該學(xué)科的了解會(huì)更加深入，也更能把握學(xué)科未來(lái)的走向。

（書(shū)籍包含的內(nèi)容涉獵廣泛，對(duì)當(dāng)代前沿科技都有較為深入的探討，也有科學(xué)家們針對(duì)未來(lái)幾十年世界變化的諸多預(yù)測(cè)）

另外，它還在教科書(shū)體系外開(kāi)發(fā)了一種嶄新的學(xué)習(xí)和思維方式：將知識(shí)的盲目堆積變成創(chuàng)意拼圖，將線性的一環(huán)一扣變成多維發(fā)散，將模糊的關(guān)聯(lián)變成鮮明的是非。

無(wú)論是最頂尖的前沿科學(xué)，還是最復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，《少年時(shí)》都嘗試從簡(jiǎn)單的途徑找到原本和核心，引導(dǎo)孩子欣賞它們的美，體會(huì)它們對(duì)于人類文明的作用。

因?yàn)閮?nèi)容既有趣又不會(huì)太深?yuàn)W，能讓孩子充分了解到很多新的概念，以及幫助他們?nèi)ネ诰蚋顚哟蔚暮x，啟迪孩子們?nèi)ニ伎肌Ｒ虼?strong>《少年時(shí)》自創(chuàng)刊以來(lái)，得到了眾多家長(zhǎng)的認(rèn)可與續(xù)訂。

（《少年時(shí)》知識(shí)架構(gòu)）

現(xiàn)在，為方便家長(zhǎng)的訂閱，少年商學(xué)院特別聯(lián)合“少年時(shí)”發(fā)起團(tuán)購(gòu)。2019版《少年時(shí)》共12本，原價(jià)468元，團(tuán)購(gòu)價(jià)只要399元。這套面向7歲以上孩子的知識(shí)類書(shū)籍，將有助于擴(kuò)大孩子的閱讀面，培養(yǎng)孩子的批判性思維和面向未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（如果想要買往期2015-2018年雜志，也可點(diǎn)擊此處查看詳情）

以2019年版為例，給大家列舉這一年的主題目錄，其中包括了時(shí)下最熱門(mén)的諸如“大數(shù)據(jù)，智能機(jī)器人、華爾街金融、情緒管理、地理科學(xué)”等主題。

FRONT VISION 少年時(shí)（2019年版）

49 | 人體再認(rèn)識(shí)（已出版）

從器官、亞細(xì)胞到分子，三個(gè)層面由表及里地呈現(xiàn)，最基本的人體架構(gòu)和最新的研究發(fā)現(xiàn)

50 | 解構(gòu)機(jī)器人（已出版）

從早期的工業(yè)機(jī)器人，到現(xiàn)在的智能機(jī)器人，直到能夠繁殖的機(jī)器人……

51 | 進(jìn)化論的進(jìn)化（已出版）

生物的進(jìn)化規(guī)則;生命之樹(shù)的結(jié)構(gòu);進(jìn)化論的演變

52 | 讓習(xí)慣成為正能量

習(xí)慣對(duì)人的影響?什么是健康的生活習(xí)慣?

53 | 大數(shù)據(jù)——21世紀(jì)的“石油”

從因果到相關(guān);從小數(shù)據(jù)時(shí)代到大數(shù)據(jù)時(shí)代

54 | 地球和地殼系統(tǒng)

從地心到地殼，科學(xué)家怎么呈現(xiàn)我們的地球?

55 | 情緒與心理

對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和駕馭;人心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，人的正面本質(zhì)和價(jià)值;也涉及一切變態(tài)行為，探討這些行為的評(píng)估、治療與預(yù)防

56 | 看懂華爾街

資本的流動(dòng);證券市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制;自由經(jīng)濟(jì)與監(jiān)督;次貸危機(jī)的因果……

57 | 交叉學(xué)科

兩個(gè)學(xué)科的交叉點(diǎn)往往是突破口;文、理的滲透往往相得益彰

58 | 學(xué)習(xí)的本質(zhì)

從杜威到現(xiàn)在，關(guān)于如何教育和學(xué)習(xí)的論題，教育家們爭(zhēng)論了將近100年，沒(méi)有定論

59 | 五分之一個(gè)世紀(jì)的技術(shù)發(fā)明

21世紀(jì)前20年對(duì)于科學(xué)技術(shù)來(lái)講，是承前啟后的年代。細(xì)數(shù)這些年里的新技術(shù)

60 |意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

人類的意識(shí)能夠歸結(jié)為分子或原子的運(yùn)動(dòng)嗎?了解腦智科學(xué)

（注：主題內(nèi)容有時(shí)會(huì)根據(jù)策劃和實(shí)時(shí)情況進(jìn)行調(diào)整）

適合孩子閱讀的兒童科普

這套書(shū)籍包含的內(nèi)容非常豐富，既對(duì)當(dāng)代前沿科技都有較為深入的探討，也有科學(xué)家們針對(duì)未來(lái)幾十年世界變化的諸多預(yù)測(cè)，囊括了宇宙探秘、新人類、新材料、生物地理學(xué)和大數(shù)據(jù)等多個(gè)方向，深入淺出，拓展知識(shí)面，激發(fā)好奇心。

比如，為了講清楚“人類進(jìn)化”這件事，《少年時(shí)》先用“一棵樹(shù)”的結(jié)構(gòu)讓大家理解“域、界、門(mén)、綱、目、科、屬、種”，讓孩子先明白從生物進(jìn)化上，人處于這棵樹(shù)的哪根“枝椏”上;再“順藤摸瓜”，從人科——人族——人屬，找到人類的進(jìn)化之路。

綜合的學(xué)科有人類學(xué)（考古）

生物學(xué)（基因、遺傳）

地球科學(xué)（地理、氣候）

從各個(gè)角度、各個(gè)維度來(lái)詳細(xì)探究“人類進(jìn)化”是怎么一回事。在一個(gè)主題里構(gòu)筑有邏輯關(guān)系的立體關(guān)聯(lián)，包括主題里的多學(xué)科的關(guān)聯(lián)和對(duì)外的發(fā)散性的關(guān)聯(lián)。綜合、關(guān)聯(lián)、取舍、重建，這是21世紀(jì)的精英所必須具備的一些素質(zhì)。

再比如，很多人在談到“人工智能”時(shí)都會(huì)把人工智能描述成機(jī)械姬、西部世界、黑客帝國(guó)里的那樣，并搬來(lái)各種各樣的觀點(diǎn)預(yù)測(cè)人工智能在幾十年內(nèi)會(huì)發(fā)展成人類無(wú)法控制的地步。事實(shí)真的如此嗎？

在《少年時(shí)·一往無(wú)前的人工智能》這本書(shū)里，一開(kāi)始就把人工智能的發(fā)展史，今天的成果和在大量影視作品、文學(xué)作品中人們對(duì)人工智能的期待做了一個(gè)梳理：

然后，為了實(shí)現(xiàn)人們對(duì)人工智能的預(yù)期，人工智能需要具備什么樣的功能？它怎么看懂人在做什么？

它怎么理解人說(shuō)的話？

怎么通過(guò)人類的動(dòng)作、行為、語(yǔ)言理解人類的情感需求？

具體到硬件上的電路板、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)怎么搭建：

再大到一個(gè)智慧城市是如何形成的：

這本書(shū)讓讀者看到邏輯架構(gòu)，而非知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單拼湊：人工智能在各個(gè)方向上的研究如今發(fā)展到什么地步；哪些發(fā)展超出預(yù)期；哪些在技術(shù)上難以攻克……讀完這樣一本書(shū)，會(huì)明白現(xiàn)階段的人工智能距離科幻作品里的還有多遠(yuǎn)，想要實(shí)現(xiàn)，需要在哪些地方多做努力。

把孩子的好奇心當(dāng)回事

有人說(shuō)，這樣的科普讀物，會(huì)不會(huì)太超前，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)難？正如開(kāi)頭所說(shuō)，21世紀(jì)的少年需要一本“不矮化兒童”的讀物，說(shuō)白點(diǎn)兒，就是把孩子們的好奇當(dāng)回事兒，不是輕易打發(fā)他們。

而這也與少年商學(xué)院的理念一脈相承：要相信孩子的創(chuàng)造力，相信他們改變世界的潛能。

“在編寫(xiě)書(shū)籍的時(shí)候，一方面保證我們不要有任何差錯(cuò)；另一方面盡可能的把那些艱深的科學(xué)原理用日常語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，避開(kāi)抽象概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和數(shù)學(xué)公式。而且，深入淺出不等于簡(jiǎn)化，只是把一些很深的科學(xué)概念用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言講出來(lái)，說(shuō)出問(wèn)題的原本和核心?！?/span>

的確，真正的童書(shū)大家從來(lái)不矮化兒童，而且他們甚至都表示過(guò)，他們并不是專為兒童寫(xiě)作。例如美國(guó)作家頂級(jí)兒童小說(shuō)《夏洛特的網(wǎng)》作者E.B.懷特(E.B.White)表示，成功的童書(shū)作家都是“往上寫(xiě)，不是往下寫(xiě)。”

每個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，他們似乎天生有一種的探索世界的愿望，祝每一個(gè)孩子的好奇心都能在我們的守護(hù)中永駐。