拒絕頹廢！10個值得孩子寒假在家做的趣味實踐

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整理丨少年商學院新媒體部

全文約1800字，閱讀約需3分鐘

寒假了！孩子們終于可以理所應當?shù)財[脫課業(yè)任務，但對家長們來說，卻不是該放松的時候——孩子放下了自己的課本、書包和測試，跑到了你面前，你是否該利用好這個契機，充實一下孩子的知識庫？

學院君今天，就給還在為寒假計劃發(fā)愁的家長朋友們提供10個源自美國的有趣又有料的實踐小活動，在家就能玩，讓孩子們隨時隨地趣味動手與學習！值得為您家里的小同學收藏。

1、“假如我長大后變得很有名”

“想象一下你長大后變得非常有名，一張郵票會為你發(fā)行，現(xiàn)在，請畫出郵票的樣子，然后寫出你的成長故事”——這個很開放的作文題，非常適合啟發(fā)孩子在年關思考自己的未來。

比如上面這張，是少年商學院的朋友，在美職場媽媽福多多的孩子所寫，大意是“我出生的時候數(shù)學就特別好，后來大學去了伯克利，拿得都是全A的成績，然后畢業(yè)后奔赴華爾街，在華爾街的第二年就成了百萬富翁，第三年就已經擁有財產達到2后面多得數(shù)不過來的0。然后我捐獻出一億用來救濟窮人、資助兒童教育、支援教會建設，這就是著名的一億捐款?！?/span>

2、零距離觀察生物

養(yǎng)寵物是熱愛科學的孩子近距離了解生物特征、習性的最好方法。比如養(yǎng)一缸金魚，讓孩子好好觀察其外貌、行為特征、生活環(huán)境和食物結構等，還能順便讓孩子學會如何照顧小動物，一舉兩得。

這個實踐還能和英文寫作聯(lián)系起來。比如鼓勵孩子把整個養(yǎng)寵物的過程都用英語記錄下來，不只是每天寵物的狀態(tài)，還要在網上查資料，分析為什么寵物會出現(xiàn)某種行為，為什么寵物具有這種特性等等，最后形成一份超酷的英文研究報告。

3、創(chuàng)造一個生物

如果家里不適合養(yǎng)寵物，也沒關系，不如讓孩子創(chuàng)造一個生物——用各種幾何圖像組合成一個生物，可以在創(chuàng)造的生物上加一些有特點的器官，比如尖牙、眼睛、鼻子、頭發(fā)、耳朵等等。然后寫一個有關這個生物的故事或者一首詩。

4、跟著書本去旅行

這是美國小學生寒假的典型作業(yè)——到圖書館借諾貝爾獎得主斯坦貝克的《罐頭廠路》來讀，然后去作者書中描寫的那個城市——蒙特利市去參觀博物館，去走一次罐頭廠路，然后做一個藝術創(chuàng)作，比如用照片拼成的海報；或者寫一本詩集，或者寫一篇短篇小說，或者作一首歌等，來反映感想。

5、做一份活靈活現(xiàn)的閱讀報告

美國小學生讀完書后，都要寫研究報告的，而且每份報告的工作量還不小。比如閱讀科普書，主角是“殺人鯨”，那么首先，要分6個部分講清殺人鯨的特點，不能成段抄襲，保證至少5種不同的資料來源。

然后要制作展板，里面至少要有一幅孩子自己畫的畫，表現(xiàn)目標動物的生存環(huán)境；最后是制作一個小型的三維實景，再現(xiàn)要研究的生物的生活環(huán)境，棲息地。所有的小動物，裝飾品需要學生自己動手制作……

6、自制家庭出行方案

很多家庭有春節(jié)出行的習慣，不如讓孩子參與制作出行方案！

全家大致出行計劃出爐后，交給孩子細化每天的行程，包括：制定“旅行責任書”，爸爸媽媽和自己分別負責什么內容都一一寫明；上網搜索目的地，為地圖做標注，雖然國內書店里有各種旅游攻略書，但這個自己收集資料的過程對孩子來說，卻更長知識，也更有趣。

7、深入走訪一次菜市場

去魚市場等超市和批發(fā)市場等拜訪那兒的工作人員，了解和記錄魚的生產，流通，以及到達餐桌等的全過程。孩子們不僅由此認識魚類，同時還通過現(xiàn)場考察與查詢，認識到愛惜糧食、節(jié)省能源對于保護環(huán)境的重要性。

8、走上街頭被拒絕99次

TED演講者Jia Jiang，曾因上傳自己100次被路人拒絕的片段而在Youtube上走紅，應該說，每個孩子都應該在成年前好好嘗試一下“被拒絕”的滋味。

比如去一家從沒去過的漢堡店，吃完漢堡后對服務員說漢堡太好吃了，給我免費再來一個漢堡怎么樣？隨機敲開一家鄰居的門，要求去他的后院踢足球；向警察要求試駕警車……每天向素不相識的陌生人提出一個無理的要求，用心體會被拒絕的滋味。如果可以，研究一下如何提高成功率。

9、當一小時盲人

這是香港理工大學設計專業(yè)一個非常經典的同理心訓練：蒙上眼睛，走到戶外，他以這種狀態(tài)，花一個小時探索周遭環(huán)境。需要的話，讓身邊的人攙扶著上下樓梯，偶爾會碰上樹木，在幾個空間里探索前行，聆聽聲音，觸摸不同的材質等。

慢慢地，安靜下來，把自己當成盲人，去思考一些問題，然后為盲人設計一個真正能幫助他們改善生活的產品。

10、學習“記憶宮殿法”

這是美國“語言天才”Tim Doner常用的方法。假設孩子想要學10個單詞，不要單純地背，而是把單詞和自己的空間記憶結合起來。

假設我們到了聯(lián)合廣場，把每個單詞都對應到一個位置上：走在大街上，日語是“iku（走）”，我再往前走一遍，右轉，坐在我可以suwaru（坐）的階梯上，左前方是華盛頓雕像，我以前以為那是個噴水池，所以就是nomu喝……

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