我為什么有意讓女兒變得“叛逆”

少年商學(xué)院閱讀 09-28 5412 0

文 |?米小媽媽

學(xué)院君說：從11歲開始，孩子開始進(jìn)入所謂的叛逆期。他們行走在從孩子到大人的路上，逆反心理比較嚴(yán)重，喜歡跟家長對著干。由于生理心理正在發(fā)展的原因，還會容易導(dǎo)致他們做事混亂、拖延、沖動……

對大多數(shù)家長而言，這是件頭疼的事情，今天我們特別分享這篇文章，作者“米小媽媽”是一位教育理念相當(dāng)特別的媽媽，相信能給你我一個關(guān)于“叛逆”的不一樣的解讀和啟發(fā)。

01 我一直擔(dān)心孩子變成乖小孩

“媽媽，我們躲在學(xué)校里，不會被老師發(fā)現(xiàn)吧？”放學(xué)后，我?guī)е畠憾阍谒齻冇變簣@的大操場上進(jìn)行探險時，她帶著緊張，小心翼翼地問我。

“沒事，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)我們的時候，好玩的地方我們都已經(jīng)玩過了！”在這種有趣的事情上我總是斗志昂揚(yáng)。

女兒所在的幼兒園占地面積大，有大片的樹林和空地，里面有好幾棵幾十歲的老樹，四周的墻壁上畫著可愛的童話。

我們穿梭在小樹林里，在大桑樹下?lián)焐９?，偶爾走過幾座獨(dú)木橋，邊討論著墻上那些動物們的故事。像這樣和女兒躲在校園里玩耍，實(shí)在有趣極了！

我喜歡帶女兒做各種叛逆的事情。放學(xué)后帶著女兒躲在學(xué)校里進(jìn)行探險，只是其中一個案例。在生活中，我經(jīng)常帶著女兒，像漢子一樣去爬樹、鉆草地、玩蚯蚓和蝸牛，自詡為女漢子和小女漢子，且自鳴得意。

這些舉動在旁人看來難以理解，包括我的丈夫——他也希望自己的女兒溫柔乖巧。

然而，我卻有著截然相反的擔(dān)心——我一直害怕女兒成為乖小孩，更害怕她變得中規(guī)中矩，我鼓勵她在學(xué)校合理地挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，鼓勵她在事情的真假對錯上和我進(jìn)行辯論，和我一起用較真的眼光去審視這個世界。

02 孩子可以自由生長，不必完全一樣

然而，不規(guī)矩在中國的教育大環(huán)境里，需要付出的代價是很大的。這里的老師，喜歡的學(xué)生無非有這兩個特質(zhì)——乖乖聽話、學(xué)習(xí)成績好，這一點(diǎn)在女兒的幼兒園老師身上得到了充分的體現(xiàn)。

女兒所在的幼兒園是全國性的示范園，班級老師也是特別負(fù)責(zé)任的知名教師，這個組合看起來很完美無缺吧？我一開始也這么認(rèn)為，但在旁聽了幾節(jié)課、參與了幾次女兒的班級活動后，我有了新的發(fā)現(xiàn)。

“某某，我告訴你，今天有客人在班級，你能不能收起你那些奇怪的想法，和大家乖乖地玩積木？”老師帶著不滿訓(xùn)斥著班里一個小孩，而那個“客人”就是坐在旁邊聽課的我。

某某是女兒班級里一個在我看來特別有想法、特別善于表達(dá)自己、且特別聰明的孩子。可他的人緣似乎并不好。

一次，我參加女兒班級舉行的植樹活動，回家的路上，女兒生氣地質(zhì)問我說，“媽媽，我跟你說，我們大家都不太喜歡某某，因?yàn)樗[騰了，老師也不喜歡他，你為什么還要讓他當(dāng)我們的小隊長？”

“那你告訴我，為什么你們不喜歡他呢？”看著女兒的樣子，我不解地反問道。

“他不聽話，愛玩、愛鬧、愛講話、愛欺負(fù)小朋友，還愛各種提問，都是些亂七八糟的問題！”女兒幾乎是搶著似的丟出自己的答案。

“那是老師不喜歡他，還是你們不喜歡他？”我接著問。

“老師不喜歡呀，你看老師多累啊，還得為他操心！老師的嗓子都疼死了，還得喊他，讓他安靜！”女兒將她所能想到的所有理由著急地闡述出來，還說得面紅耳赤，好像我是個多壞的壞人似的。

“那你們?nèi)绻幌矚g某某，都不跟他做朋友，他該多累、多孤獨(dú)啊……”我一連串地發(fā)問。

這下子女兒稍微停頓了一下，思考了一會兒，說，“其實(shí)并不是那樣子，老師不太喜歡鬧的孩子，我們還是蠻喜歡他的，他很聰明，積木搭得很好，運(yùn)動跑步也都很厲害……我們班的一個女孩還說長大要嫁給他呢！哈哈！”說起小朋友之間的秘密，女兒一下子樂了。

03 孩子應(yīng)該學(xué)會建立自己的標(biāo)準(zhǔn)

但我卻輕松不起來。其實(shí)換位思考一下，這樣鬧騰的孩子確實(shí)會給老師帶來挺多負(fù)擔(dān)，誰都不容易。但我也完全可以想見，在這個環(huán)境下，孩子們的枝椏正被一一修剪成大眾想要的樣子。

女兒視老師為權(quán)威，這一點(diǎn)在我看來實(shí)在危險。本應(yīng)該是初生牛犢不怕虎，卻早早地學(xué)會用老師的標(biāo)準(zhǔn)衡量周圍人事物的價值。所以，我?guī)е涯妫幌Ｍ靼?，在基本的是非對錯之上，我們應(yīng)該學(xué)會自己權(quán)衡價值、拿捏分寸。